小学班主任工作存在问题以及应对策略

刘钦梅

摘要：小学阶段是培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯的关键时期，班主任是班级的管理者，是学生的引导者，是教学的组织者，班主任在小学整体教育体系中发挥着至关重要的作用。如果小学班主任可以对学生进行有效的教育和管理，那么就会直接促进学生身心的健康发展，为他们日后的学习和成长奠定良好的基础。班主任在管理班级的过程中，一定要善于发现问题，这样才能够及时的解决问题。因此，本文将对小学班主任工作存在的问题以及应对策略进行分析和探究。

关键词：小学;班主任;工作;问题;策略

引言：

现阶段，社会对于人才的需求越来越高，学校是培养人才的主要场所，班级属于学校中最小的组织，班主任是班级最主要的管理者，因此，班主任只有做好班级管理工作，才能更好的促进班级上的学生全面持续健康发展，为社会输送更高水平的人才。小学班主任的工作量是巨大的，不但要承担一定的教学任务，还要进行班级管理工作，所以目前当务之急就是要找到班主任工作中存在的问题，然后根据班级的实际情况，摸索出一条可以有效进行班级管理工作的道路。

一、小学班主任工作中存在的问题

班主任不但要实施学校的教育方针和计划，同时还要不断协调班级任课教师之间的工作，在日常教学工作中，还要定期与家长进行沟通和交流，小学班主任要连接任课教师、学生和学生家长，每天的工作是很复杂且繁琐的，班主任所承担的责任和压力也是巨大的。所以，要想做好班级管理工作，班主任就必须要耗费大量的时间和精力重点观察和分析工作中所存在的问题，这样才能改变现状^[1]。

（一）教学工作存在着一定的问题

班主任既要进行教学工作，又要对班级进行管理，所以他们不但是班主任，同时也是教师，有着双重的身份，班主任身上所承担的工作任务是相对比较繁杂的。课任教师最为主要的工作任务就是帮助学生在课堂上理解学科知识，并且可以掌握知识，然后学会运用知识。班主任在开展教学工作时，也需要和课任教师一样完成同样的课堂教学任务，同时，班主任还要对学生进行思想上的教育，关注学生的身心健康问题^[2]。目前，虽然素质教育和新课程改革已经在我国不断推进，但是不少小学还是受到了传统应试教育的束缚，学校同样存在着考核和排名的制度，这也为班主任帶来了不少工作上的压力。现阶段，许多小学生都属于独生子女，父母对孩子寄予了浓厚的希望，希望自己的孩子可以成为人中龙凤，所以一部分父母会将对孩子的期望转接到班主任身上，如果自己孩子的学习成绩没有得到明显的提高，那么他们就会认为是班主任的责任，班主任在这种状况下，只能对学生严加管束。所以，怎样才能够协调好各方面的关系是小学班主任现阶段所面临的问题和挑战。

（二）德育教育工作存在着一定的问题

在小学整体教育教学体系中，教育教学工作和德育教育工作是同等重要的，这也就要求班主任必须要做好班级学生的德育教育工作。目前，虽然越来越多的教学手段都得到了创新，但是学生存在社会化的问题一直不能令人忽视。小学生的年龄比较小，生活经验还不充足，所以他们没有形成一定的自我控制能力，心中也不存在明确的道德边界和准则。当班主任告诉学生要主动扶老奶奶过马路时，学生却可以借助一些网络上的负面例子来推翻教师的告诫，所以教师对学生开展德育教育工作存在着一定的困难。与此同时，榜样也不能发挥作用，学生不再相信榜样的存在，他们更喜欢一些当红的流量明星，这使得德育教育工作很难发挥既定的作用和价值。

（三）网络信息教育存在着一定的问题

现代信息技术科技飞速发展，互联网已经普及。小学生如果太早的接触网络，他们就会很容易迷失在网络形形色色的虚拟世界中，网络信息也是鱼龙混杂。再加上小学生的年纪比较小，还未形成判断是非的能力，没有树立正确人生观、世界观、价值观，人格也还未发展健全，所以很容易就会受到网络的不良影响。但是，网络对于小学生来说却是一把双刃剑，学生也可以在网络上查阅丰富的学习资料，可以学习到一些教材中学不到的知识，同时，网络上的一些不良信息也会对学生造成影响^[3]。因此，班主任只有帮助学生正确地使用信息技术，不断引导学生正确对待网络上的信息，才可以帮助学生确立正确的三观，发挥出网络的积极作用。

二、针对小学班主任工作中存在问题的应对策略

（一）适当减轻班主任的工作量

学校领导应该体谅班主任，学校领导可以适当减轻班主任的工作量。与此同时，班主任也可以在班级中挑选一些合适的学生人选，作为班主任管理班级工作的帮手，这些帮手可以从班级中品行优良或者拥有良好管理能力的学生中挑选，根据他们每个人不同的特点和能力，让他们胜任不同的班级干部的职位，这样班级干部不但可以帮助班主任管理学生，还可以间接的减轻班主任的工作量，同时还可以锻炼学生的组织能力和管理能力，是一举多得的好事。在开展教育教学工作时，班主任要多与学生进行沟通和交流，要真正的关心自己的学生，时刻关注每一位学生的心理变化，只有学生真实的感受到班主任的关心和爱护时，才会百分之百的信任班主任，当他们遇到问题时，才会主动寻求班主任的帮助，才会心悦诚服的接受班主任的教育和指导。班主任要和班级学生建立平等和谐的师生关系，要善于发现学生身上存在的闪光点，当学生取得一定的进步时，班主任一定不要吝啬自己的夸赞，要对学生进行鼓励式教育。

（二）注重德育与智育

每个班级都会有学习成绩相对比较差的学生，他们的学习积极性和学习热情都不高，不能掌握正确的学习方法和学习技巧，针对于这样的学生，班主任应该给予更多的关心和体谅。班主任可以充分利用课余时间，对学生进行一对一的单独辅导，同时也可以找一些学习成绩比较好的学生对班级上的学困生进行帮助，同学与同学之间互帮互助的效果并不比班主任单独辅导的效果差，因为生生之间沟通和交流是没有距离的，所以同学与同学之间进行互帮互助的效果反而可能会更好。在对学生开展德育工作时，班主任可以从小事入手，借助真实发生在身边的小事去对学生进行德育教育，在生活中树立良好的榜样，使学生更容易受到榜样的影响和感染^[4]。与此同时，班主任也一定要以身作则，充分发挥对学生的影响和带动作用，协调好各课任老师，在不同的学科教学中融入德育教育，使学生在不知不觉中就可以受到德育教育的熏陶和影响，从而逐渐内化，形成良好的道德品质和修养。

（三）引导学生正确使用网络

网络对于小学生来说有利也有弊，如何能够使学生正确的运用网络，才是班主任应该重点关注的问题。所以，班主任一定要强化学生对于网络的认知程度，使他们能够充分认识到网络可能会对他们的成长造成一定的不良影响，不断引导学生学会正确且合理的使用网络。班主任也可以在班级中组织一些具有趣味性的活动，分散学生对于网络的注意力，降低他们对于网络的依赖程度。同时，班主任一定要与学生家长保持良好的沟通，这样才能够使学校教育与家庭教育达到高度的一致性，使学生无论是在学校里还是在家庭中，都可以朝着积极向上的趋势发展。

结束语：

综上所述，小学教育在整体教育体系中发挥着不可替代的作用，小学教育属于基础教育，对学生进行良好的小学教育有利于培养他们养成良好的习惯，使他们各方面的能力都可以得到充分发展，对于他们的成长有着至关重要的作用和意义。因此，小学班主任一定要提高对于班级管理工作的重视程度，针对班级管理过程中所存在的问题，寻找出积极有效的应对策略，使得班级管理工作的质量和效率都能够得到明显的提升。

参考文献：

[1]毛晓莉.小学班主任工作：问题与对策[J].教育观察，2019，837：138-139.

[2]凌凡干.浅析小学班主任工作问题及解决策略[A]..教育教学研究--班主任工作研究（2017年版第三辑）[C].：，2017：2.

[3]郎婷.小学班主任的学生管理与指导的现状研究[D].延边大学，2017.

[4]刘铭.小学班主任专业行为能力现状及对策研究[D].延边大学，2019.