“个性全面发展”视域下高职院校劳动教育方法初探

摘要：对于每一个高等职业教育院校来说，都以培养全面的劳动人才为目标，通过传授学生知识和技能，培养学生成为全面的应用型人才。因此，本文通过阐明劳动教育的意义，分析当前我国劳动教育中存在的问题，提出实现学生个性全面发展的劳动教育方法。

关键词：个性全面发展;高职教育;劳动教育;方法

随着社会竞争的日趋激烈，对人才的综合素质提出了更高的要求。高职院校作为为社会提供个性全面发展人才的摇篮，要培养出高技能实用复合型劳动人才，这就强调了劳动教育在高职教育中的重要性。但是对于大部分高等职业院校来说，在对学生进行教育时，往往更加重视学生的德育，而忽视对学生的劳动教育。同时，由于我国的快速发展，人民生活水平提高，学生的劳动量减少甚至几乎没有，严重的影响了学生的就业观和社会价值观，忽视了对于劳动的重视。因此，在这种背景之下，高职院校的劳动教育是十分必要的。

一、劳动教育的重要性

劳动是人类社会存在的根本和前提，只有通过劳动才能够创造充足的生产资料，满足人类的需要。只有树立劳动意识，才能够促进我国的快速发展，提高人们的生活水平。在高职院校的教学中，實行劳动教育是十分重要的。第一，进行劳动教育，有利于高职院校德育教育的开展。高等职业教育是高等教育中必不可少的一部分，在教育过程中，需要重视德育的教育。通过加强对学生的劳动教育，有利于促进德育工作的开展，使学生成为一个德智体美劳全面发展的人才，丰富学生的人格，树立正确的社会价值观。同时，随着社会发展的需要，素质教育十分重要的，而通过进行劳动教育，是实现素质教育的一部分，有利于促进学生的全面发展。第二，开展劳动教育是学生健康成长的内在需要。劳动在提高学生体力的同时，也能够增强学生的智力，丰富学生的思维和经验。同时，通过进行劳动教育，能够培养学生的劳动意识，增强学生的心理承受能力，使学生在劳动中改变自我，养成肯吃苦、乐于劳动的性格，同时提高学生的自我约束力和自律能力。第三，进行劳动教育，有利于学生更好的融入社会。劳动能力是学生走向社会必备的能力之一，只有通过进行劳动教育，才能够使学生掌握生活中的实践能力，更好地适应社会发展的需要。

二、当前高职院校劳动教育存在的问题

（一）劳动教育课程安排不合理

虽然许多高等职业院校中设立了劳动课，但是对于劳动课的教学内容往往偏向于职业技能培训，劳动教育课程安排不合理。部分学校将劳动课改为专业课的做法，很容易使学生对劳动产生误解，将职业与劳动相混淆。同时，对于一些高等职业院校来说，缺乏对劳动教育课程的重视，往往劳动教育课程会被其他课程所侵占，如同虚设。甚至一些院校将劳动课程安排在晚上或其他不合理时间，导致学生学习积极性下降，不听课甚至翘课。同时，有些职业院校内部的劳动教育考核机制也并不完善，缺乏一些硬性的要求，导致教师和学生对劳动教育的忽视。

（二）缺乏社会劳动实践活动

当前我国高等职业院校对劳动课程的安排往往缺乏时间保障，大多也以理论教育为主，教学方式较为单一。在高等职业院校劳动教育过程中，往往更重视课堂内的知识传授，忽视了对学生进行社会实践活动的教育。有些高职院校甚至缺乏劳动基地和固定的实习实训场所，进一步导致了学生劳动实践活动教育的缺乏。

（三）师资队伍建设机制不健全

对于我国许多高职院校来说，师资队伍建设机制都不健全。首先，专业从事劳动教育的教师数量较少，很难保证学校教学的需要，甚至对于一些学校的劳动课程来说，教师往往是非专业的。其次，对于兼任劳动课教学的老师来说，由于缺乏一定的专业知识，在专业和思想方面存在着一定的不足，很难对学生进行专业的劳动教育教学，无法满足学生对于劳动知识和劳动学习的需要。最后，高职院校忽视对专业劳动教育教师培训的重视，导致劳动教育教师很难学习社会上新的劳动知识、劳动能力和劳动内涵。

（四）在学生管理工作中贯彻不彻底

对于部分高职院校来说，对学生管理工作劳动观念的忽视，导致部分学校虽然进行了劳动教育，但却并未使学生得到真正的改变。同时，对于一些高职院校来说，进行劳动教育，只是进行片面的教学，缺乏对于劳动教育的重视，导致学生对劳动知识产生迷茫和困惑。

三、加强劳动教育的方法

（一）建立健全劳动教育课程体系

为了提高学生劳动的兴趣，增强学生的劳动意识，在学生入学时，就应该开始加强对学生进行劳动的思想教育工作。教师要根据学生的个人实际情况，在课堂教学和日常管理的过程中，对学生进行劳动意识的渗透。在课程设置方面，高职院校可以设立专门的劳动教育课，使学生在学习的过程中热爱劳动，懂得劳动的重要性。在进行劳动教育时，要增强教育的针对性，组织劳动教育的相关实践活动，使同学能够广泛积极参与到活动中。

（二）开展勤工助学工作

学校可以与企业进行合作，加强校企合作，为学生提供兼职或实习实训岗位。同时，为了能够加强对学生进行劳动教育，培养学生的劳动意识，学校可开展勤工助学活动。通过在勤工助学活动中融入劳动意识，使学生体会到劳动的重要性，培养学生的劳动观念，从而激发学生的劳动意识，促进学生全面发展。

（三）开展劳动实践活动

开展劳动实践活动是实现劳动教育中最重要的一步。通过构建劳动基地，将劳动教育与劳动基地相结合起来，给学生提供劳动实践平台，从而使学生获得更好的劳动锻炼。学校可以与附近的社区、工厂或企业进行联系，通过双边合作，安排学生进行劳动实习，从而使学生能够近距离的接触劳动人民，提高学生对于劳动的热情和理解。通过组织实践活动，使学生融入劳动之中，获得的锻炼和提高，促进学生全面发展。

（四）加强师资队伍建设

在进行劳动教育时，学校需要加大资金和设备投入，为劳动教育提供充足的资源，从而保障课程的开展。在进行劳动教育教师的招募时，要挑选专业的劳动教育教师，提高劳动教师的待遇和发展。加强对教师进行劳动教育的培训投入，从而提高教师在劳动教育方面的专业知识能力。同时，也可以与工厂或者企业进行合作，鼓励教师在工厂或企业进行顶岗实践，从而获得最新的劳动知识和劳动技能，提高劳动教育教师的综合能力。

四、结语

随着社会的快速发展，需要更加全面的高素质人才，进行劳动教育是必不可少的。通过建立健全劳动教育课程体系，保证劳动教育课程的有效进行。通过加强校企合作，设立勤工助学岗位，组织学生开展劳动实践活动，使学生在课堂内外学习劳动知识、提高劳动能力、掌握劳动技术。同时，通过加强劳动教育师资队伍建设，提高教师劳动教育的教学水平，提高高职院校劳动教育的整体水平。

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作者简介：

乔子昂，男，湖北生态工程职业技术学院信息机电学院教师，长期从事计算机教学和教学管理研究工作。

本文系2020年度湖北生态工程职业技术学院校级课题“基于办学特色的劳动教育课程体系建设” 编号：JY202017阶段性研究成果。