生本课堂视域下的高中历史教学省思

郭新德

摘 要：我国近几年的教育改革强调把学生们作为课堂教学的主体，更加注重学生们综合素质以及学习能力的培养。而生本课堂的教育方法在这样的大背景下被人们所提倡并加以应用。生本课堂在课堂教学的过程中能够将老师所讲的知识内容，最大限度的让学生们去理解其中的知识内涵，并把课堂教学的主导地位赋予给学生们，让学生们的学习积极性能够得到全面的提高。

关键词：高中历史;生本课堂;课堂教学

当今时代的教育改革对于高中历史学科的课堂教学提出了许多新的要求，而生本课堂作为一種新的课堂教学模式在这样的大环境下应运而生。生本课堂的基本含义就是教师们在课堂教学的过程中根据本节课需要讲解的知识内容，对学生们进行主观开放式的教学方法，让学生们真正成为课堂教学的主人。生本课堂教学方法改变了传统的教学方法，在课堂上给学生们留有了足够的自主发挥的空间，并且教师在课堂上扮演的角色也发生了一定的变化，这样更能够帮助学生们深入历史学科的教学课堂中。

1.高中历史课生本课堂概念解析

1.1生本课堂的含义

生本课堂主要的课堂教学模式就是让学生们在课堂上充分发挥自己的主观意识，并让学生们根据自己所学到的知识内容在课堂上进行知识内容的研究探索，教师们在课堂上所扮演的角色就是为学生们创设学习环境，并根据学生们的学习情况和学习特点为学生们设计出合理的课堂学习方法，以此来促进学生们在历史课堂上学习效率和学习质量的提高。生本课堂作为一种全新高效的课堂教学方法，其主要的教学特点就是为学生们提供高效的课堂学习环境，并让学生们通过在生本课堂上的学习来促进学生们心理以及知识的全面健康提高，以此来让高中阶段的学生们在学习历史学科的时候，能够在积极向上的学习环境中快乐的学习知识，以此来促进学生们综合能力的全面提高。生本课堂的有着先进的教学理念，其在课堂上所创设的学习情境以及教学方法都是以学生为中心，且教师们在课堂教学的过程中给予学生们足够的尊重，让学生们去主导课堂教学的方向走势，教师们只辅助学生们去正确高效的完成学习任务，让学生们在课堂上能够获得知识技能以及学习能力的有效提高。

1.2高中历史课生本课堂的含义

高中历史学科作为一门研究我国乃至世界各国文化知识的文科类学科，其对于学生们文化素养以及综合素质的提高有着良好的教育作用。其作为高考文科必考的重点知识学科，在当今教育改革的大背景下急需要对课堂教学实施全面的改革。生本课堂作为一种新型有效的课堂教学方法，对于高中历史课堂教学能够起到良好的促进效果。高中历史学科的生本课堂的实际含义就是在课堂教学的过程中加入各种历史实践活动，让学生们能够通过在课堂上的学习获得一定历史素养的培养，并通过自主探究来提高学生们的自主思考能力以及逻辑思维能力。在历史学科的生本课堂同样将学生作为课堂教学的主体，教师们在课堂上开展的各种学习活动也是围绕学生们来进行的，且课堂教学的主要目的也是帮助学生们获得更加丰富的知识内容，通过在课堂上开展实践活动还能够在学生和教师之间构建起和谐良好的师生交流桥梁，教师们通过对学生们进行沟通交流以及心理引导，让学生们能够在高中阶段获得身心全面健康发展。

2.构建高中历史课生本课堂面临的问题

高中历史学科作为一门将综合性的文学科目，对于学生们人生观、价值观和世界观的培养有着积极的促进作用，且其蕴含的历史文化内涵能够有效提高学生们的整体文化素养。而在历史课堂教学中开展生本课堂，是当前阶段高中历史学科全面改革需要面对和研究的一个关键的课题。

2.1学习方法选择不恰当不科学

在我国传统应试教育的严重影响下，高中阶段的学生们并没有深刻的理解历史学科的实际内涵，大多数学生们把历史学科仅仅当做是一门用来拿分的工具，而没有将历史学科作为一种提升自身文化素养的关键学科，这也就导致学生们没有养成学习历史学科的好习惯，且没有掌握学习历史学科的科学方法。一方面，大多数的学生在课堂上都是自顾自的学习，而没有和同学们进行全面充分的合作探究学习，使得同学们之间很难构成良好的学习交流桥梁，且课堂上的学习氛围也不利于学生们去学习。另一方面，教师们在给学生们讲解历史学科的时候，没有按照科学高效的教学方法进行讲解，没有将学生们作为课堂教学的主体地位，导致学生们在课堂学习的过程中无法获得针对性的提高。

3结束语

高中历史课堂生本课堂能够有效促进历史学科的改革发展，且能够有效在课堂教学的过程中提高教学质量和学生们的学习效率，所以教师们和各个学校对于生本课堂的应用和改革必须要加以重视，让其能够真正的为学生们综合素质的提高起到促进的效果，并对我国教育事业的全面改革发展做出一定的贡献。

参考文献

[1]陈志刚.高中新课程历史教科书思考题与文本对话[J].历史教学，2017（8）.

[2]金晓炜.新课程改革背景下高中历史课探究式教学模式研究[D].苏州大学硕士学位论文，2018：41.

[3]张晓莎.高中历史课教学中的生本教育研究[D].苏州大学硕士学位论文，2017：31