探究实验在高中化学实验中的具体应用

何长江

摘 要：随着社会的不断发展，人们对教育也越来越重视，不断更新教育理念，对教学模式进行改进和完善。在这种形势下，对高中化学教学也提出了更高的要求，注重对学生化学核心素养的培养。探究实验是提高他们核心素养的有效教学手段，借助探究实验可以培养他们对化学知识的理解能力，在他们探究的过程中还能锻炼他们的科学思维能力。本文将结合个人实践对探究实验在高中化学实验中的具体应用进行探究。

关键词：高中化学;探究实验;教学实践

一、探究实验的内涵

探究实验是指在教学活动中由学生独立自主设计、操作、总结实验，一种新型的实验教学理念。在传统的实验教学模式中，都是由教师一步步指导学生做实验，由于在这种教学方式中学生的独立发挥空间很少，基本都是按部就班的跟随教师的思路进行试验，严重阻碍了他们自主思考能力的发展。而探究实验则不同，以学生作为教学活动的主题，从设计到操作全部由学生独立完成，在这个过程中既锻炼了他们的化学知识理解能力，又增强了他们的实验性思维和实践动手能力。

二、探究实验在高中化学实验教学中的应用

（1）借助操作性探究实验培养动手能力

在高中化学的学習过程中，不仅有数量繁多的知识点需要记忆，还有许多公式需要背诵，且容不得一丝一毫的差错。在这种巨大知识量的压力之下，学生通常忽略了对实践动手操作能力的培养，而操作性探究实验可以有效弥补他们这一不足。在操作性探究实验过程中，充分发挥学生的主体作用，教师在将实验需注意的安全事项告知他们之后，只需在旁引导他们进行试验即可，除了阻止他们实验过程中的危险性的违规操作，不需做过多干预。他们通过试验中的一步步操作，能快速提升实验动手能力，从实验中得出知识要点，而在这个过程中犯下的错误，也能成为他们宝贵的经验。

例如：在进行氨气的实验室制取方法相关知识教学时，可以让学生独立操作进行。该实验涉及到的化学原理较为简单，主要是操作过程比较复杂，危险性也较低，适合他们自主操作。教师在将实验原理和操作注意事项讲解完毕，引导学生进行实际操作。先让学生组装好支架台，在操作的过程中肯定会出现一些错误，但是在不断的探索中慢慢就能摸到实验的诀窍，比如：在组装的过程中，要注意试管夹的高度，避免出现试管位置过高或过低导致酒精灯无法对试管均匀加热的情况;试管向下倾斜的角度也要掌握好，避免出现药品往下滚动或者装药品的试管内空气无法排尽的情况;氨气收集瓶内的导管要深入底部，也不能太过深入触碰到试管底部，影响到导管出气。学生在这些探索的过程中，能收获自主学习能力，增进对实验涉及到的知识的理解和掌握。

（2）借助知识性探究实验加深课程理解

知识性探索实验是在学习新物质之前，用已学过的知识对即将要学的新物质进行推理和分析。之后作进一步的学习时能降低学习难度，比如我们知道氟气的化学性质十分活泼，那么它的同族元素单质氯气化学性质也应该十分活泼;氟气和氢气发生反应生成的物质为酸性化合物，那么氯气和氢气发生反应生成的物质应该也是酸性化合物。相当于在化学的学习中加入了类推法，一方面是能总结出化学性质相似的化学元素及其化合物的变化规律，形成较为完整的化学知识体系;二是能将这种学习和认知方法渗透给学生，培养他们的科学探究思维。所以教师在教授新知识之前，可以让学生通过知识性探究实验验证自己的推论，从而加深对课程内容的理解。

例如：在学习完金属钠的化学性质之后，要对它的同族金属钾的化学性质进行学习。我们知道钠的化学性质十分活跃，暴露在空气中就会和氧气发生氧化反应，因此要保存在煤油里避免和空气接触。那么在学过这些之后，让学生以此为依据，推测金属钾会有什么样的化学性质，以及用什么保存方式。经过引导学生进行讨论之后，得出结论：同族金属活跃度由上往下依次增强，钾的活跃程度应该比钠稍强，也应保存在煤油中避免被氧化。通过这些知识性的探究推理，增强他们的化学素养，让他们掌握学习的正确方式和思维方式，提升化学教学效果。

（3）借助演示性探究实验培养创新思维

由于化学知识比较科学严谨，以高中生的综合素养还不具备对化学知识进行创新的能力，因此可以鼓励他们在实验中进行创新。创新能力是当前社会对高素质人才的重要要求，高中化学同样也要培养学生的创新能力，有很多基础化学实验都还有可创新的余地。鼓励引导他们从实验思路、步骤设计、操作要领等方面多角度切入，融入自己的思考后进行创新。

例如：在高中化学实验中有一个银镜实验：将三滴乙醛滴入新制银氨溶液中，震荡后把试管放在热水中加热，一段时间后会发现试管内壁被加热区域上附着着一层光亮如境的金属银。理论上的实验现象是这样，但是在实际的操作中发现很难得到如教材图片所展示那样整洁漂亮的银镜，这是因为在热水中加热传热太慢，反应生成了其他的化学物质。而有同学将热水浴换成了用电吹风吹试管进行加热，实验效果出奇的好。我们就是要将学生向这种勤于动脑、勇于创新的方向培养，以此增强他们的学科素养。

三、结语

我们要保证学生在学习文化知识的同时，促使他们多种能力全面发展。化学教师要在日常教学中灵活运用多种教学手段，锻炼他们的动手能力，加强他们的知识掌握程度，培养他们的创新思维，为他们未来的发展奠定基石。

参考文献

[1]王益欢，季春阳.探究实验在高中化学教学中的应用[J].教育探索，2012（03）：60-61.