小学体育教学渗透德育的现状与对策研究

张海波

摘要： 在新课改背景下，对学生的素质教育关注度更高，小学体育教育对于培养同学们的德育教育至关重要。然而当下教育工作者对于在体育课堂教学中培养学生各方面数值存在着非常明显的不足，使得应有的教学效果难以实现，在这里需要体育工作者通过不断的探索来进行改进，本文从德育教育方面的渗透方法的学习，为体育教师改善教学效果提供参考。

关键词：小学体育;德育教育渗透;策略

引言：

小学体育在教学过程中的地位举足轻重，这门课程对于训练学生们的体育技能，培养他们坚强的体魄非常重要，对于他们的思想道德素质的培养也有明显的作用。在新课改要求下，体育老师要积极的进行探索，在教学策略上不断改进，让同学们在身体和心理方面都得到良好的锻炼，还要通过体育课程的学习培养永不言弃的拼搏精神，为今后的学习打下基础。

一、转变教学理念，从思想上重视德育教育

在小学体育课程的教学过程中。要想有效的提升课堂教学的实际效用，使教学实现教学大纲的目标，就需要体育教师具备科学的教学理念，教师要想在体育教学中对德育教育进行有效的渗透，必须首先从自己的思想上对德育教育有一个非常正确的认识，将德育教育作为小学体育教学的重要任务，进行日常教学的工作安排，只有这样才能让小学体育的德育教育有一个非常良好的保障。体育这一门课程对于同学们的生理和心理都有较高的要求，通过这门课程的学习和锻炼，可以让同学们的体能以及他们的品德修养得到很好的锻炼，在小学体育学习过程中，同学们能够培养自己在面对困难的时候坚持下去，增进同学之间的互动团结，小学体育教师要充分发挥体育教学的优势，让同学们在体育教学中充分体会这门课程的功能和价值，这是当下课程改革的必然要求，对于提升小学体育教学效果，保证同学们的生理和心理都得到很好的提升的必然要求。

例如在小学生进行足球分组训练过程中，老师应该在思想上认识到这种球类分组训练对于提升同学们的团队合作意识的重要性，在这样的体育项目锻炼过程中，重点培养同学们的德育教育，让同学们在团队合作中对自己的生理和心理都能够得到充分的锻炼，让他们懂得在学习过程中不能够轻易后退，要发扬集体团结互相协作的精神，将体育的德育教育功能和价值充分发挥出来。这是新课改对小学体育教学的必然要求，也是提升小学体育教学质量，帮助学生实现生理和心理的综合发展的必然要求。在足球分组训练的时候，老师不能做一个旁观者，应该积极的参与到同学中，可以作为裁判对同学们的踢球规则进行规范，也可以作为球队中的一员，陪同学们一起训练团队合作的意识，足球运动是一项对合作意识要求非常高的运动，光靠个人技术是很难攻破对方的防御的，在训练过程中，同學们要经常给对内伙伴传球，在传球过程中大家要培养相互之间的默契，在汗水中培养同学之间共同面对困难的友谊。足球这类运动是对个人和集体能力的一次全面考验，每个队员都需要尽到自己的努力，大家团结合作才能发挥最大的作用。

二、合理开设项目，促进德育教育有效渗透

在小学体育教学中，对于德育教育的学习老师应该更加注重同学们品德上的塑造，体育老师应该通过不同的体育项目培养同学们各种不同的品质，在小学体育课堂教学中，老师需要科学合理的安排体育项目，通过这些不同的体育项目来实现小学体育教学中的德育教育的渗透，学生各方面的品质都需要得到全面的提升，所以就需要非常完备的体育项目的设置。这些项目的设置必须要能够对同学们的团结互助精神起到培养和锻炼的作用，让同学们在体育课堂教学中体会团队的力量，能够在体育项目的锻炼中了解什么是群体意识，怎样更好的进行团队合作。

比如在小学体育课堂教学中，要想让同学们拥有顽强的意志，老师可以让同学们进行长跑这个项目的锻炼，当下随着人们物质水平的提高，很多的小学生对家庭的依赖性越来越强，很多时候离开了家长就不能够很好的照顾好自己，对于挫折和困难会产生非常大的畏惧。而通过长跑这个项目的锻炼，可以很好的磨炼小学生的意志，而在教学过程中对要充分保障学生的安全，每个学生他们的身体素质都不一样，所以在长跑这样的体育训练中，要进行分层的教学方法，对每个学生的长跑目标进行不同的有针对性的设置，一方面让同学们都能够完成相应的长跑任务，另一方面也能让他们得到充分的体能锻炼，磨炼坚强的意志力，在小学体育课堂中，培养同学们的团队合作意识是非常重要的，老师可以通过团队跳绳以及各种球类运动等方式锻炼小学生的团队合作意识，比如在球类运动中可以进行分组似的教学方法，这样的教学方法能够让同学们充分体会团队协作的好处，让他们对于分组有一个群体意识，通过彼此间的协作来体会团队的力量和合作精神。在体育课堂教学中，团队运动是非常多的，团队跳绳、团队拔河，这些运动都非常具有团队特色，在团队拔河过程中，每一个同学都需要尽到自己最大的努力，也许某一个同学放松一下，偷懒一下，那么整个团队就输掉了这一场比赛，而对于赢了之后的集体荣誉，大家也会非常的开心，大家会在这样的团队合作中深刻体会到团队这一特殊力量的作用。在今后的社会生活中，团队合作的意识是非常重要的，大部分工作都需要各个成员之间进行紧密的合作来完成，某一个成员如果做的不好都会影响整体的进度。

三、完善教学评价，提升学生体育综合素质

无论是对于普通的语文数学这些常规学科，还是对于小学体育这一门学科来说，教学评价都是渗透德育教育的重要载体。小学生都需要给予他们更多的鼓励和赞扬，这样一方面可以让他们在学习过程中感觉到更加的轻松，学习积极性也能够得到很好的激发，会更加全新身心的投入到体育教学过程中来。而更重要的，通过有效的教学评价能够提升同学们的自信心，一方面对于学习成绩好的同学他们会不断进步，另外一方面对于成绩相对较差的同学也能鼓励他们继续努力学习。所以在小学体育教学中，体育老师要做好教学评价的工作，使得德育教育充分渗透在体育课堂教学上，从而全方位的提升学生的综合素质。

在小学体育课堂上训练长跑的时候，对于快要到达长跑终点的学生，老师要及时的给予鼓励和表扬，而对于还没有接近终点的同学，老师也要给他们加油打气，让他们不要泄气坚持到底，培养他们坚定的意志力和永不舍弃的精神，通过这样的方式让他们树立坚强的自信心，在体育学习中永远保持乐观向上的情绪。这样一方面能够让同学们对体育学习更加有热情，另外一方面对于培养他们永不言弃的良好品质有非常好的作用。长跑这个项目对于培养学生的意志力效果非常的好，而在长跑训练过程中对同学们的不断的鼓励和表扬是实现这个项目教学目标的最好的方法，老师通过这样的不间断的鼓励和表扬，可以让同学们在体育锻炼过程中更加具有乐趣，身心更加的放松，更加愿意参与体育锻炼的过程，并通过这样的过程树立坚强的自信心。

结束语：

在当下，小学体育教学中的德育教育所取得的效果难以达到人们期待的目标，学校以及老师对于德育教育的重视程度不够，在新课改下，老师应该立足于长远，积极转变教学理念，不仅要关注同学们的体育成绩，更要创新教学方法提升德育教育在小学体育中的渗透实效性，从而有效的锻炼学生的身体素质，培养他们良好的行为和品格。

参考文献：

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[2]陆宇鸽.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].科学大众（科学教育），2016，11：173.

[3]何磊.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].青少年体育，2017，05：94-95.