小学六年级语文复习课有效教学研究

曾纯霞

摘要：对于处在小学六年级的同学们来说，他们正处于向初中过渡的重要阶段，语文课堂的复习效果直接影响着他们的未来学习和发展。为了提高小学六年级语文复习课的教学质量，许多语文老师正在努力寻求高效的教学方法，目的在于提高学生们的学习效果和他们的语文文化素养，促进他们向更加良好的水平方向发展。本文主要简述了目前小学六年级语文复习课的教学现状以及实现复习课有效教学的相关策略。

关键词：小学六年级;语文复习课;教学研究

引言：

六年级语文复习的文化知识内容较多，学生们的复习任务较为繁重，并且有些较难理解的字词和知识，复习起来难度较大，因此在复习过程中需要语文教师的合理引导。教师作为学生学习过程中的引导者、促进者，其在语文复习教学过程中起着重要作用，在实际教学过程中应该采用合理的教学方式，对重点语文知识进行高效的复习，充分培养孩子们的语文情感和文化素养，为其将来的语文学习奠定扎实的文化基础。

一、目前小学六年级语文复习课的教学现状

近年来，随着素质教育的全面推进和新课改的逐步落实，教学领域的各科任课教师已经逐步摆脱了以往传统应试教学的教学理念，不再采用传统的灌输式教育对同学们进行授课，并且在教学过程中不以成绩作为评价学生好坏的唯一标准，更加关注于培养学生们的核心素养和综合能力的过程^[1]。在小学语文教学过程中，语文老师对孩子们所学的文化知识不要求其进行死记硬背，更加倡导通过合理有效的教学方法，强化学生们对相关文化知识的理解记忆，使其能够学以致用。但是在现阶段的小学六年级语文复习课上，仍然存在一些常见的教育问题，由于六年级是决定学生们接下来人生发展的重要时期，需要老师和同学们认真地进行复习，这就使得教师处在巨大的教学压力下，影响了语文复习课堂上的教学效果。不仅如此，由于语文知识含量较大，教师在复习过程中急切地关注于复习进度，导致在课堂上的复习节奏过快，教学安排十分紧凑，使同学们有很大的学习压力，难以以较为轻松愉快的心态进行语文复习，严重降低了语文复习的效率和质量。

二、实现小学六年级语文复习课有效教学的策略

小学六年级的语文复习课是同学们对语文教材中的字词和语法知识进行复习巩固和训练提高的过程。通过有效的复习能够使他们的语文情感和综合文化素养得到有效改善和提升，并且最终使得其具备合格的应试水平和能力。由于小学整个阶段所学习的语文知识内容较多，涉及到许多语文词汇和语法，同学们在复习时的难度较大，为了降低他们在课堂上的复习难度，提高复习效率和质量，改善复习效果，就需要语文老师在实际的语文复习教学过程中寻找合适的教学方法，促进孩子们以更加饱满的精神态度进行高效的语文复习^[2]。

（一）营造好的课堂氛围，带动孩子们的复习热情

为了有效提升小学六年级语文复习课堂的教学质量，语文老师需要在课堂上利用适合同学们的教学方法，营造好的课堂氛围，巧妙地带动学生的复习热情和积极性，加强孩子们对相关知识的复习和掌握，从根本上提高语文课堂复习的效率和质量^[2]。这个阶段对学生们来说复习任务繁重、压力比较大，为了降低孩子们的复习压力提高其课堂复习效率，语文教师可以适当安排一些学习活动，比如在课堂复习时，可以布置相关的语文问题，并且安排同学们抢答，答题正确且数目多的孩子即为获胜者。这种复习模式可以充分激发学生们的学习热情、调动他们的课堂学习积极性，勾起他们在语文复习过程中的活力和激情，营造良好的课堂复习氛围，从根本优化课堂复习效果。

（二）促进学生养成好的习惯，提高复习效率

在语文复习课堂中，促使学生养成良好的课堂复习习惯能够给同学们带来巨大的收获，不仅有利于他们语文成绩的提高，帮助其更加高效地掌握和学习语文文化知识，还能够提升其综合素质以及文化素养，能够在学习和生活中对所学语文知识加以运用^[3]。总之，在实际的小学六年级语文复习课堂教学过程中，老师需要使自己先成为一名优秀的教学者，为同学们做榜样，并且引导他们养成良好的复习习惯，使其能够在复习过程中获得最佳的效果。例如在复习部编版六年级上册教材中的《浪淘沙》时，教师可以先引导同学们自主回顾和分析这部分内容，然后安排同学们进行默写和背诵比赛，使同学们能够充分理解诗的内容，了解诗人想要借诗表达对美好生活的向往，寄托了心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

（三）引导同学们合作交流，使课堂复习效果达到理想状态

在小学教学阶段，语文是一门十分重要的语言教学科目，并且在日常生活中有着广泛的应用，其主要教学目的在于培养学生们的语文情感、语言表达能力和语文文化素养。为了从整体上提升同学们在复习过程中的学习效果，使其掌握重点的语文知识内容，提高他们的感性思维和沟通、协作学习的能力，小学语文教师在教学过程中可以采用合作学习的教学模式，引导他们彼此合作交流，进行高效率的语文复习。并且在此过程中，语文教师需要为同学们安排合适的学习搭档，在了解每一位同学的实际复习情况和课堂上的复习态度后进行小组分配，使每个学习小组都有学习成绩较为优秀，学习态度良好的同学进行带动和帮助，最终实现高效的语文复习，优化他们在课堂上的复习效果和效率。总之，为了提高语文课堂上的复习效果，就需要教师科学合理地引导同学之间相互协作、沟通交流，激发他们的上进心和复习热情，大大提高和优化语文课堂的复习质量。

（四）明确语文复习课堂上的重难点内容，进行细致的讲解

在小学六年级语文复习课堂上，为了提高课堂上的复习效果和质量就需要教师在进行复习教学之前，明确每一节语文课的复习任务，将重难点知识内容进行细致的讲解，使同学们能够深入理解和掌握^[4]。小学语文考试离不开对语文汉字和词汇的考察，在复习过程中，教师要严格要求孩子们的文字书写，并且引导他们对教材中的相关诗词进行重点背诵和记忆，能够准确地进行默写。比如在复习《七律·长征》时，由于本诗内容较长，并且学生对长征这一历史事件缺少感性认识，因此老师要加强对本诗内容的讲解，强化孩子们的复习效果，使他们理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

（五）进行知识的汇总，归纳知识框架

语文复习课堂上的知识总结归纳过程是必不可少的，通过这一过程同学们可以对课堂复习的内容进行查漏补缺，对重点知识进行巩固^[5]。与此同时，还可以及时使教师帮助同学们归纳重点语文知识的框架，了解學生的复习效果，提高课堂复习的质量和效果。总而言之，语文老师应该在课堂上合理规划复习时间，做好教学准备工作，在完成课堂复习任务后留出足够的归纳和总结时间，带领同学们进行巩固，强化其对重点文化知识的学习和掌握。

结语

小学六年级语文复习阶段的总任务在于培养学生们的感性思维和语文文化素养，提升他们在应试过程中的表现水平。这段时期对于同学们来说尤为重要，决定他们未来的学习和发展，因此为了提高语文复习课堂的教学质量，促使同学们核心素养的提升，就需要教师在教学过程中不断总结教育经验，通过有效的教学方法优化学生的课堂复习效果。

参考文献

[1]牛花.关于小学六年级语文复习课有效教学的探讨[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.

[2]王尚.小学高年级语文课堂对话教学的现状与对策研究[D].江南大学，2016.

[3]刘晓丹.小学六年级语文教学的困境思考[J].中国新通信，2019，2122：181.

[4]郭进学.提升小学六年级语文教学质量策略探讨[J].中国教师，2019，S1：74.