初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

和丽菊

摘要：当前阶段社会大部分人对于我国传统文化明显处于两极状态，一部分人认为传统文化是我国的瑰宝需要让学生进行完全的接受，因此提倡四书五经的教育，甚至是涉及到了汉服和一些民族乐器，但实际上这种回归其实是有点过分了，而另一部分人完全不认识从传统文化，其实这从另一个角度来讲是西化或者是崇洋媚外。而在初中阶段，正确引导学生认识我国传统文化就应该是语文教學的目的之一。

关键词：传统文化渗透;语文学习;初中教育

引言：

传统文化渗透于初中语文教学是必然的，然而却不能过分的要求回归传统，也不能过分针对传统文化中的一些糟粕，由此而转变为对传统文化的不屑一顾。因此应该使用阳气的思想和手段，批判传统文化中所存在的糟粕而接纳其中的精华并且发扬光大。比如我国传统医学文化就经历了这样一个过程，从开始不被现代医学所认同，到开始应用许多传统医学的理念甚至是中西医结合，由此可见我国传统文化中有很多是值得现代社会需要学习的。再比如我国瑰丽的诗词歌赋，这些都是无价之宝，然而却因为现代语言等方面的变迁，逐渐开始被人们所抛弃。

一、传统文化在初中语文教学中渗透的重要意义

任何一门科目的教学都是有始有终的，教学的开始可能首先涉及简单的内容，然后再进一步学习之后，就应该将这门学科的来历和变化也进行学习，这才是真正掌握这一门科目的重要方法。因此语文也是一样，无论是文字变迁经还是历史文化变迁，都无时无刻在影响着语文学科的发展，比如历史变迁中的唐诗、宋词、元曲和明清小说，这都是一步一步发展而得来的，他们是在历史波澜壮阔的进行当中发生过程中出现的。因此要学习语文就应该将传统文化也牢牢把握，并且就语文的学习主要内容来说，本身就是针对于过去所创作的文字文章进行学习，因此很难说存在现代化语文教学，因为语文学科本身就是针对已有的内容进行学习，而其中占比最多的就是传统文化。

二、具体将传统文化渗透于初中语文教学的方法

（一）通过课文内容进行传统文化的重点讲解

传统文化讲解是离不开历史的，儿课内文章内容就明显将这两者进行了结合，使得传统文化在初中教学中的渗透更加容易。就比如七年级人教版语文上册当中《古诗4首》，其内容的选择是有明显规律的，《观沧海》作为三国时期的诗歌，可以说曹操代表了当时的魏晋风骨和建安七子的诸多作品，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，作者李白则代表了盛唐气象，那么之后所选择的《次北固山下》，这是唐玄宗时期的诗人王湾，那么这不就让人想起随之而来的安禄山，因此这些诗歌的排列是一幅一幅的历史，而之后的《天净沙秋思》这更是说明了这一点。因此这种排列也体现出教材对于语文教学的期望，也就是将内容与历史与中国传统文化紧密的结合起来。

（二）在写作阅读教学当中推崇传统文化

写作阅读是初中教学中的重点，尤其要求在写作教学方面进一步高于小学，这一点就体现在写作内容和要求方面，相对于小学中描写来说，初中写作更加重视学生的素材积累，其中尤其就包括了中国传统文化的素材内容的积累。在写作举例尽量要求宜古宜今，而在内容形式方面要求古诗词或者优美的成语，这种要求并没有实际体现在作文要求之中，这只是在写作中出现的一些潜规则，这种规则是因为我国传统文化其本身所具有的深远内涵而出现的，是因为我国古代诗词歌赋的优美和丰富内涵所必然的。比如在世说新语中所说的才女，薛道韫在描述雪所说的语言就是古代传统文化的优美所在，未若柳絮因风起，其奇妙的比喻和巧妙的构思，也正是语文教学所要求初中学生需要掌握的基本素养。

（三）在感情氛围塑造阶段进行传统文化渗透

传统文化的情感是可以穿透古今的，哪怕可能已经忘却了其本身的意思所在，然而却深深流淌在中国人的骨髓当中。譬如岳飞已经从英雄人物转变为传统文化的重要代表，其作品《满江红》更是我国爱国的传统文化所在之处，因此在当前疫情阶段弘扬爱国主义的同时，也可以通过我国传统文化进行进一步的氛围塑造，岳飞的满江红之外，中国历史上也不乏文天祥和屈原的坚贞不屈，也不乏陆游的忧国深情。在初中学生还没有能力完全理解爱国主义情怀的阶段，这样饱含深情的诗词歌赋更加能深入人心，更加能将爱国主义深深刻在学生的灵魂当中，而这一点也正是语文教学诸多职能中最为重要之一。

三、结束语

语文学习与传统文化的学习是密不可分的，从某种意义上来说，缺失了传统文化的语文教学是不完整的，而学习传统文化就必然会提到语文学习。随着初中阶段进一步语文深化学习，学生开始逐渐的将历史文化和民族三者融为一体，而其中起到引导作用的也就正是传统文化。语文教学的诸多职能当中，不可忽视的是对学生良好品质方面的引导，而在这方面更多是要求传统文化来承担这一职责的，忠于国家、孝敬父母、友爱他人，在我国传统文化当中体现的淋漓尽致，也是语文教学应该有的教学职能。

参考文献：

[1]程宝兰.初中语文教学中的传统文化渗透[J].才智，2020（18）：109.

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[3]黄鸿雁.初中语文教学中传统文化的渗透研究[J].甘肃教育，2020（11）：127.