浅析初中化学教育中德育教育的融合策略

顾秀清

摘要：初中阶段的教育教学活动的开展不仅仅要加强力度开发学生的智力，而且要重视德育教育在整个教学过程中的贯彻和落实，这也意味着德育教育应该渗透于任何科目教学中，包括化学学科。教师在开展化学教学活动时，应该有效渗透德育内容，把化学科目和教育活动的功能充分体现出来，为社会和国家培养德才兼备的栋梁之才。

关键词：初中化学;德育教育;融合策略

引言

在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，教师必须要在充分考虑学生具体水平、实际情况、身心发展规律和兴趣爱好等的基础上开展学科教育与渗透德育教育，最终达到提高初中生化学综合素质和培养良好道德品质的目的。因此，教师必须要在教学实践中深入挖掘化学课程中的德育内容，进而实现两者之间的有效融合。本文就分析了初中化学教育中德育教育的融合方法。

一、基于化学知识和化学式开展国情教育和爱国主义教育

在新形势的化学教学背景下，教师必须要重视培养初中生的爱国主义精神。在开展初中化学课堂活动时，通过传授化学知识来有效渗透爱国主义思想的内涵和伟大精神，在初中这一关键期帮助他们形成良好的爱国意识。在实际教学中，为了促进学生掌握化学史以及明白知识理论的来之不易，教师可以介入多媒体等现代化教学工具将化学化工领域的发展历史展现给他们，让他们再充分了解学科发展历史的基础上端正学习态度。除此之外，教师还可以利用著名化学家的个人事迹作为课前导入内容，包括伟大化学家在科研领域做出的重大贡献，以便于帮助初中生树立正确的学科认知、强化自身学习化学以及投入科研的意识，为提高学科素养奠定坚实的基础，以便于为国家的发展和进步作出重大贡献。

比如在学习鲁教版初中化学《化学反应的表示》中的“质量守恒定律”这一部分内容时，教师可以将质量守恒定律发现的整个历程通过视频、文字或者图片的方式展示出来，同时将科研者坚持不懈、对知识求知若渴的精神传授给学生，以便于增强他们的爱国情怀。

二、重视化学知识的建构过程，有效渗透科学发展观教育

化学是初中阶段的一门重点科学课程，由于在九年级才开始接触，对初中生来说也是学习难点。但大多数化学知识是来源于生活的，学习的最终目的也是为了运用到生活中去。基于化学内容与现实生活的密切联系，教师在开展课堂活动时应该要注重深入对重难点进行讲解和突破，以便于引导学生构建具有个人特色的知识体系。在这个过程中，必然也能让他们认识到化学在现实生活领域的重要作用和演变过程，是促使他们形成良好的辩证逻辑思维，以及树立良好科学观念的重要手段，进而实现学科教育与德育教育的有机融合。

三、通过渗透化学史来培养学生的道德观

为了更好地在初中化学课堂教学活动中渗透德育教育内容，教师要加强道德观培养力度。通过化学学习，渗透道德理念，进而产生潜移默化的影响，同时也有利于让初中生明白化学学习是自己的责任，这是促使他们积极主动参与课堂活动的前提因素。相比于学生的成绩，道德品质无疑更是评判一个人好坏的标准，这也是为什么要在各门科目教学过程中有效渗透德育内容。只有一个人具备较高的德育素养，才能保证之后再学习、生活和工作的过程中都更加顺利。

四、結合社会生活，有效进行生命观教育

生命观教育是德育教育中的重要内容。在开展化学课堂教学活动之前，教师要做好充分的课前准备，挖掘教材内容中的生命内涵，并且在实际教学中通过语言或其他教学方式传授给学生，进而培养他们正确的生命观念。环保理念是初中生生命观教育中的组成部分，在化学内容中，有许许多多与环保息息相关的教学内容，此时教师应该引导学生正确看待生活中环境污染的问题、学会分析环境污染出现的原因，同时形成良好的环保理念。为了加深他们对污染问题的认识，温室效应、白色垃圾和水污染等内容应该合理渗透其中。虽然初中生的接受能力和学习能力有了一定的进步，但仍然受到年龄的限制，而无法深刻体会。

针对这一现状，教师应该将教学内容与社会生活有机结合起来，在学习过程中融入生活化的污染案例，然后从学科层面分析污染问题出现的原因，与此同时提出解决对策，进一步培养想象力、分析能力、创造能力和解决问题的能力等等。比如在学习鲁教版初中化学《自然界中的水》这一部分内容时，教师可以将内容延伸到水污染层面，分析日常生活中造成水污染的行为，并结合生活想出控制水污染的方法。

结束语

综上所述，化学是初中阶段的重要学科，这一门课程的开设在很大程度上培养和锻炼了初中生的科学思维能力。为了提高教学价值，教师一方面应该全力以赴传输和讲解化学基础知识，另一方面则应该有效渗透德育教育思想和内涵，最终帮助他们形成正确的思想认知和情感认知、提升化学综合素养，同时也促进了我国德育教育事业的发展和进步。

参考文献：

[1]牟明健.初中化学教学中“大德育”教育实践的研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]王肃云.阐述初中化学教育中德育教育的融合策略[J].学周刊，2019，13：56.

[3]韩瑶瑶.浅谈初中化学教学中的德育教育[J].学周刊，2018，02：22-23.

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