高二英语听力教学中体验式学习法的应用

王梦醒

摘要：听力教学是高中英语重要的教学内容，但是研究发现，我国学生整体听力水平较差，这需要教师选择正确的教学方式进行引导，加强听力教学的锻炼。其中，在高二英语教学中，教师可以借助体验式学习法帮助他们掌握相关听力技巧，并通过听力教学记笔记的方法去不断加强他们的综合水平。

关键词：高二英语;听力教学;体验式学习法

引言

高中阶段的学生，虽然学习了多年英语，但其不会将英语应用到实际生活中，导致他们学习的英语只是为了应付考试，英语口语水平逐渐下降。为了解决这一问题，教师需要改变教学方式，注重学生们听力能力的培养，通过反复的练习以及创设对话环境，不断提高他们的英语听力及口语。为此，本文针对高二英语听力教学中体验式学习法的应用进行了探讨研究，以供参考。

一、根据学生的听力水平，组织听力教学

在高二听力教学中使用体验式教学法时，需要教师能够立足于学生的听力水平，为其组织听力教学。对于高二的学生来说，他们学习压力较大，听力作为英语课中重要、困难的部分学生在学习上容易受到挫折。因此，在英语教学中，教师可以利用学生感兴趣的电影、动漫、电视剧中的相关视频，关掉字幕，让学生听原声，让学生将自己听到的单词和句子进行默写。通过这种教学方式，能够让学生听到有对话的语态、情感、语速。与此同时，教师也可以让小组互相合作进行对话表演，将全班同学分为十个小组，每个小组四个人，然后让他们互相对话，这样不仅可以提高他们的口语水平，而且能够拓展他们的词汇量。如：“速度与激情”中的经典片段，让学生一边观看电影，一边提升对于单词句子的敏感度。教师也可以让他们模仿视频中的标准发音，让其的发音更加标准，提高他们的听力能力。在课堂上，教师还可以教学生英语歌曲，让他们对英语产生探究兴趣，让他们进行听力比赛，让他们逐渐展开探究式的学习，逐步提高其的听力能力[1]。

二、教师由课堂的主导者，转变为课堂的组织者

要想提高学生的听力能力，首先得培养其对听力的兴趣。为了培养学生对于听力的兴趣，教师在课堂上一定要引导学生将听力运用与实际生活中，在实际生活中检验英语能够给生活带来的改变。在高二英语教学中，教师需要利用体验式教学法改变以往教师为课堂主体的现状，教师一定要注重体验二字，可以给学生提供相关的词汇，让他们能够根据词汇进行想象，说出自己关于词汇的想法，再进行造句。教师还可以选择目前较为热门的话题，根据话题的内容为学生提供关键的词汇，在黑板上将词汇进行默写，让他们根据词汇去进行描述，由学生上黑板来进行情景模拟对话，其他学生根据上述学生的造句进行听写。这样体验式的教学方法，学生从被动接受知识的学习者变成了主动创造知识的创造者、参与者，教师仅仅作为教学的组织者。体验式教学能够让学生感受到学习中的乐趣，感受到自己成为学习主人的重要性[2]。除此之外，教师将课堂还于学生，而学生可以有更多的平台来锻炼自己的英语口语，这有助于高中生综合水平的提高，以及兴趣的不断激发。

三、养成听英语课，做笔记的好习惯

好记性，不如烂笔头。在听力测试教学时，听力的第二大题一般多为对话或者独白题，独白题语言内容多、信息量大，如果学生仅仅根据自己记忆来进行听力训练是达不到要求的。这就需要学生借助笔记将自己听到的关键单词进行标注，这样他们才能够在一些较为复杂的听力中选出正确的答案。听力播放完以后，教师可以检查学生做的笔记，以他们的笔记作为听力训练的依据，然后针对学生们存在的问题进行综合指导，以此不断提高他们的听力水平，让学生能够正确地记笔记。其中，听力笔记不需要他们将所有内容都写下来，只需要将关键内容写下来，这需要锻炼学生在短时间内将众多知识点筛选为自己需要的重点词汇[3]。通过简单的笔记，帮助他们顺利找到答案，明白对话中的内容，从而不断提高学生的听力水平以及学习更多的技巧。

例如，在开展外研版高二英语必修五《Module4 Carnival》的教学过程中，首先，教师需要带领学生学习本节课的相关简介以及单词，如：beans、cabbage、chicken、eggs、garlic等，然后教师需要播放听力部分内容，让他们“Now say which things you eat at a festival”。当学生听完所有内容后，首先教师可以检查他们的笔记，然后再带领他们对听力内容进行详细讲解，通过多种技巧的学习，不断提高他们的水平。

结束语

总的来说，在高二英语教学中，无论是教师的教学方式、教学观念，还是学生的学习方式都存在着一定的问题。因而，在教学中采取体验式的教学来改善问题解决问题，能够不断提高学生的听力能力，提高英语的教学质量，所以说教师应当善于运用多种教学方式，构建高效英语课堂。

參考文献：

[1]陈欣. 多媒体课件在高中英语听力教学中的创新应用[D].陕西理工大学，2017.

[2]刘敏. 英文电影辅助高中英语听力教学的行动研究[D].东北师范大学，2017.

[3]李向勤. 高中生英语演讲能力培养行动研究[D].华东师范大学，2019.

广西百色市田东县田东中学 531599