基于阅读教学的小学英语写作教学实际应用

刘霞

摘要：伴随着我国经济的不断提升，中国与其他国家的沟通与交流越来越密切，因此对于英语人才的要求也越来越严格。小学生作为国家着重培养的人才，更应该在其阅读教学中提升他们的英语写作水平和相应的表达能力，只有二者相结合才能有效的提升英语教学的质量和效率。从而培养其英语文化素养和综合能力，让他们树立良好的价值观和人生观。本文以写作教学为基础背景，对其在小学英语阅读教学中的应用和实施进行分析。

关键词：阅读;英语;写作;实际应用

引言

小学英语要求学生着重掌握相应的语言和阅读技巧，因此他们往往忽视对其写作能力的培养，这样不仅阻碍和制约同学们的写作能力，还大大降低英语课堂的质量和效率。因此，教师应该将写作训练融入到阅读教学中来，并将二者有机结合。这样才能更好的促进他们的全面发展，让他们对于写作知识产生浓厚的兴趣和热情。从而提升自身的阅读能力和写作能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

一、 在阅读教学中积累写作素材

由于现阶段的英语教学中，教师没有注重培养学生的写作能力，并且没有对其进行详细详解，因此他们对于相应的写作技巧和规律并没有完全掌握。多数教师只是对于相关写作要点一带而过，敷衍了事。接下来为学生布置需要进行写作的题目，让他们进行自主选择和写作，这样不仅不会提升其自身的写作能力，还会阻碍学生的全面发展。因此教师应该在阅读教学的过程中为其积累相关的写作素材，这样才能让其不再畏惧和害怕写作[1]。以解析《Playing Together》为例（北师大版三年级上册教学内容）教师应该先让学生自行阅读英语短文，并且能够明确和熟练句型：Who’s this？ Who’s that？ 并用That’s/This is ，He/She’s进行相应的回答，并且在此基础上让其了解短文的内容和含义，在阅读过程中为其积累相关的阅读材料，例如：（1）play the ball （2）pass the ball （3）catch the ball，最后在讲解结束后，教师让其运用这些短语来进对自己喜欢的体育运动进行简单的描述。通过在阅读教学中掌握相应的写作素材这种教学模式，不仅可以为其写作学习打下良好的基础，还可以让他们在阅读中发挥自己的思维能力，进而将阅读知识熟练的运用到写作中，提升其自身的写作水平。

二、 鼓励学生进行仿写和摘抄

在小学英语教学阶段，小學生的英语知识面较为狭窄，因此他们对于相关写作中需要涉及到的语法知识并不能熟练掌握。因此教师应该鼓励同学们在阅读过程中将自己喜欢的语句和文章进行相应的摘抄和仿写，这样不仅可以帮助他们扩充自己的词汇量，还可以让他们通过阅读来扩充自己的英语知识面，从而更好更快的应对英语知识[2]。以解析《my family》（北师大版三年级上册教学内容）教师在让同学们理解相关短文的基础上，让他们阅读全文并找出自己喜欢的句子或短文中涉及到的相关重难点语句进行摘抄和仿写。例如：（1）Father and mother，I love you. Family， family， I love my family.（2）Who’s he ？ He’s my father.通过让学生自行摘抄和仿写语句，不仅可以让他们对于固定的句型进行相应的改编和仿写，还可以在写作的过程中减少他们的语句错误，这样不仅提升了他们对于短文阅读知识的理解，还进一步的发挥了阅读知识在写作教学中的作用和意义，让其在阅读的过程中爱上英语这门学科，消除自身对于英语知识的认知障碍，提高自身的英语文化素养和写作水平。另外，教师也可以让同学们运用互联网等媒介，让他们找寻和查阅自己喜欢的阅读的书籍，从而为自身积累相应的阅读词汇量，打开自己的英语视野，促进全面发展。

三、 运用恰当的方式引导学生进行写作

在传统固有的英语阅读课堂，教师多数以讲解理论知识为主，并没有给予他们充分思考和想象的空间，因此同学们会对阅读知识逐渐丧失兴趣，这样不仅降低其阅读效率，还会阻碍写作训练在阅读教学工作中的顺利开展[3]。所以教师应该选择恰当合适的方法来帮助他们提升自身的阅读能力和写作能力。以解析《Friends》（北师大版三年级上册教学内容）本单元阅读文本的核心词句就是“friends”，因此教师应该引导学生找出短文中的核心词汇，让他们抱着期待的心态带着问题去阅读短文，激发其阅读的热情和欲望。在此基础上，教师还应该让学生将带有关键词的语句记录在自己的教材或英语笔记本上，这样不仅可以让他们的阅读知识量得到相应的扩充，还可以让学生对词语和语句的了解更加透彻，他们的写作能力自然会得到相应的提升。另外，教师在讲解的过程中可以让其找到一位自己的好朋友，并向全班进行介绍，不仅提升了自身的口语表达能力，也让他们的阅读成果得到相应的检验。

四、 结束语

教师在基于阅读的教学的基础上提升同学们的写作能力，让其对于英语课堂有了全新的体验和感受，这样不仅可以提升自身的阅读能力和写作能力，还能为今后的学习和生活打下良好的基础，因此教师应该在阅读教学中为写作训练积累相应的资料和素材，同样也是对阅读效果的检验，以此提高他们的英语文化素养。

参考文献

[1]郑丽丽.核心素养下小学英语读写结合教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019，04：145.

[2]石娅.浅析小学低中学段语文阅读教学读写结合的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2019，05：124.

[3]王慧敏.小学英语写作教学有效策略探索[J].内蒙古教育（职教版），2017，04：57-58.