小学语文课堂小组合作学习中渗透德育的微探

蔡志成

摘要：语文学科是培养小学生汉语言文化理解能力的重要途径。但随着时代的发展，社会各界对小学语文课堂的教学要求越来越高。只有不断地分析教学过程中存在的问题，并根据实际学习情况，从教师和学生的角度出发，制定合理的解决措施，才有助于提高语文学科的教学质量。然而，教育的深层次目标是打造德育和科学文化素质水平高尚的人才。在小学语文的课堂中，通过开展小组合作学习的模式，有助于从中渗透德育文化，不断提升学生的思想道德水平。

关键词：小学语文;小组合作;德育渗透;教学微探

引言

小学语文学科能够在学生思想道德水平不高的情况下，向学生传播更多的中华传统文化知识，并在语文学科的学习过程中，逐步提升他们的自身的思想道德文化水平。在新时期要提升小学，语文学科的教学质量，要注重核心素养的培养工作，全面促进德育知识文化的渗透。当学生的思想道德水平有所上升之后，语文学科的教学根本目标才得以实现。本文以小学语文课堂中小组合作学习模式为论点，对如何渗透德育进行探究，并结合笔者实际经验给出相关建议措施。

一、广泛交流沟通，掌握更多班级学情信息

多数学生在语文课堂上的积极性不够高，与教师的沟通和交流频率比较低。他们没有树立完善的语文学习意识，缺乏合理的语文学习技巧。另外，小学生还缺乏合作的意识和态度，有时候会产生骄傲自满的情绪，认为自己已经足够优秀，容易看不起其他同学。然而，这些问题都不利于小组合作教学模式的开展。为了促进了小学语文课堂小组合作学习模式的开展教师在运用该学习模式之前，应该广泛地与学生进行沟通和交流，从而和学生互相交换心中的想法，逐步掌握更多的班级学情信息。并且，在已經实行小组合作学习的教学模式之后，教师要广泛征集学生的学习意见，听取学生的想法，并对小组合作学习的模式进行改进和优化。

二、深入挖掘教材内容，注重德育培养工作

小组合作学习首先是要将学生进行分组，但分组之前，要根据学生的学习情况及同学之间的相处情况进行分组。尽量使每一个学习小组内的人数比较均衡，并且小组内的学生学习能力相对平均，保障每个小组内都有一个积极性比较高的学生，从而带动其他积极性不够高的同学一起学习。另外，教师要时刻关注小组内的氛围和情感变化，对学生的心理及时疏导。此外，由于教学材料的局限性，教师要根据自身的专业特性，深入挖掘教材内容，在日常的授课中融入更多的德育教育。

例如，在学习人教版三年级语文上册《不懂就要问》时，在讲解完这一课之后教师可以根据所学的课文主题，让学生们在小组内互相提问，并由小组内的同学进行解答，让学生培养良好的合作，互助优良品质，促进学科德育工作的进行。

三、开展多元化语文实践活动，逐步渗透德育理念

实践活动能够拉近人与人之间的距离，促进同学之间师生之间和谐友好关系的建立。但语文学科在教学过程中所开展的实践活动比较少，为了更好地通过小组合作学习，渗透更多德育知识，教师要组织学生开展多元化的语文实践活动。通过所开展的实践活动，促进小学生之间的交流和沟通，并在活动过程中逐步渗透德育知识。

例如，在学习小学人教版小学语文三年级上册《我爱故乡的杨梅》时，教师组织学生开展故乡果树的探究活动，然后在活动上让学生们开口畅谈，在提高学生百科知识文化水平的基础上，还能提高学生口语表达能力及故乡情感认同度。课外实践活动的种类比较多，而实践过程中学生所能收获到的东西比理论教学更多，这些生活就有大量的德育思想感悟，达到了语文课堂德育培养的效果。

四、合理运用多元化学生评价体系，促进德育工作开展

多数学生没有端正语文学习的态度，是采取应试教育的眼光看待学科教学。为了改变这一现状，在语文课堂中采取小组合作教学模式时，教师要合理的运用多元化学生评价体系，全面客观地看待学生。让学生在学习和合作的环境中逐渐培养良好的德育思想体系，促进学科的德育工作，提升他们自身的思想道德素质水平。

例如，在学习人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》时，教师通过布置小组学习任务，让学生以小组为单位对大自然中的声音进行探究，然后每一个同学都要上交学习记录及体会。此外，根据小组内成员的互相评价，由教师对学生的学年情况进行打分，促进学生合作意识的培养。

结束语

综上所述，语文学科一直都是我国教育工作中的重点科目，教师要具有强烈的责任意识。在日常的授课工作中，重视培养学生的德育道德素质，使学生通过语文学科的学习了解到更多的中国传统文化知识，提升学生的知识文化道德水平。另外，在小组合作的教学模式的帮助下学生之间的互助和交流频率大大增加，能够让学生们互相在生活中帮助和学习，感悟到合作、助人为乐等优良的道德品质。

参考文献：

[1]谭俊琴.小学语文小组合作学习模式多案例研究[D].聊城大学，2017.

[2]秦嵘.小学语文小组合作学习成效的提升策略[D].广西师范大学，2017.

[3]佟秋慧.自主参与合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用研究[J].中国校外教育，2018，31：77+79.

贵州省罗甸县木引镇摆落小学 550100