幼儿语言领域教学有效性探讨

刘建秀

摘要：幼儿正处于语言学习的重要时期，因此教师应该抓住这次机会充分利用各种手段和资源来丰富幼儿的语言词汇量，并且通过完善自身的教学手段和方方法打开孩子的语言知识面，增强他们对于语言的掌握和使用，让其可以运用正确的语言方法来表达自己的内心想法和真实感受，这样才能不断发掘他们自身的语言潜力和潜质，以此促进幼儿的全面发展，本文针对幼儿语言领域教学进行深入的探讨和研究，并提出相应的策略和方法。

关键词：幼儿;语言领域;教学;有效性

引言

由于现阶段的幼儿年龄较小，心智发育不成熟。因此他们在一定程度不能清晰明了的表达自己的想法和见解。而现阶段的教学中，教师只是向孩子传递一些语言文化知识，并没有深入对其进行探讨和研究。所以教师应该充分意识到语言领域教学的重要性，帮助其提升自身的语言表达能力和沟通能力，通过系统全面的训练让孩子对于语言建立初步的认知和了解，进而此基础上帮助其建立语言思维，为今后的学习和生活打下良好的基础，从而促进全面发展。

一、创设相应语言情境

良好的语言情境是幼儿学习语言的前提，因此教师应该在教学中应该为其创设相应的情境，这样不仅可以激发孩子学习语言知识的欲望和热情，还可以让他们全身心的投入到课堂中，快速的融入到相应情境中[1]。一方面提升课堂的效率和质量，另一方面提升孩子的对于语言文字的理解能力，让他们对于相关语言知识理解的更加透彻。教师在教学的过程中可以为孩子们导入相关的故事情境，并在此基础上利用多媒体技术让幼儿通过最直观的方式观看相关视频和短片，利用听觉和视觉刺激体验来激发他们学习知识的潜能和动力。通过这样的教学方式不仅可以让其充分的意识到语言在他们生活和学习的重要性，还可以帮助他们初步建立对于语言知识的认知和了解，为今后的学习和生活做好铺垫。

二、选择科学合理的教学内容

由于现阶段的孩子对于语言的掌控能力较差，因此教师应该结合他们自身接收知识的实际情况和性格特点选择适合他们教育内容，对于课程编排上教师也应该充分的考虑学生感兴趣的内容和幼儿成长阶段的实际认知，为其制定相应的课程，这样不仅可以让幼儿快速的掌握相关语言知识，还可以将相关知识应用到实际生活。另外，教师还可以进行分层次教学，针对学习能力较低的幼儿，可以让其掌握最基本的语言知识，并且通过反复的训练和巩固去理解语言知识。针对学习能力较高的幼儿，教师可以定期为其扩展和延伸相关知识，让他们在身边事物中发现语言文学存在的意义和作用，这样不仅可以打开他们的语言知识面，还可以扩充自己语言视野，从而提升自身的表达能力和素养。

三、结合生活实际设立相关问题

教师在为其讲解相关语言课程的时候，教师可以结合幼儿的生活实际设立相关问题，这样不仅成功的吸引学生的注意力和全部精力，还可以保证教学课堂的质量，以此达到预期的教学效果。在设立问题的过程中教师不仅可以检验幼儿对于知识的掌握情况，还可以给予他们充分的思考时间和分析时间，让他们运用相应的知识将自己的内心的想法和真实感受表达出来[2]。这样不仅在不知不觉中提升自身的沟通和表达能力，还可以让他们将语言文学运用到自己实际生活中，从而促进自身的全面发展和成长。

四、教学环节设定具有可控性与可靠性

首先在教学的过程中教师应该满足幼儿的个人需要与学习需求，这样不仅可以调动他们的学习的积极性，还可以其对与相关知识产生浓厚兴趣，因此为了幼儿的全面发展，幼儿园必须为其安排适合的教师，促进他们个性化成长。其次教师应该发挥自身的主导地位，正确引导学生进行语言学习。但现阶段的孩子生性活泼好动、对于身边的新鲜事物抱有好奇和求知的心理，很容易受到外界因素的影响。因此教师应该将娱乐活动与语言教学相结合，这样不仅可以让孩子们在玩耍中学习知识，在学习中成长，掌握二者之间的可控性。最后，教师应该在进行教学之前应该做好充足的准备，制定相应的教学方案。这样伴随着课程的不断深入，幼儿的语言才能得到相应的提升，学习更多的语言知识。

五、提升教师自身的专业素养

由于幼儿的年龄较小，因此他们的模仿能力极强。教师是他们在日常学习生活中最长时间接触的榜样，所以教师更应该提升自身的专业素养和综合能力，并且可以将自身的专业素养充分应用到幼儿的语言教学中，潜移默化的加深幼儿对于语言知识内容的认知，促进幼儿的素质教育[3]。在日常的教学中规范自己的行为和举止，针对自己的存在的问题和不足进行及时改正，这样才能成为幼儿学习的榜样。另外，教师也应该与家长保持联系，让家长可以充分的了解孩子在幼儿园的表现和学习情况，并且积极配合教师推动语言教学的顺利开展。这样才能让有效的提升孩子自身的文化素养和综合能力，促进全面发展。

结束语

在语言教学中，教师应该根据幼儿的实际情况和性格特征来制定适合的教学方案，这样才能有效的提升幼儿自身的语言能力，让他们在轻松愉悦的课堂氛围和环境中快速的融入到课堂中。通过相关知识的学习让他们在生活中发现语言存在的意义和作用，结合他们感兴趣内容激发自身学习语言知识的潜力和潜质，提高课堂的質量和效率。提升教学的有效性，以此促进幼儿语言教育事业的良好发展。

参考文献：

[1]殷汉.探究提升幼儿语言教学实效的策略[J].科学大众（科学教育），2019，01：122.

[2]杨娅平.浅谈幼儿语言教学活动中的提问方式[J].科学咨询（教育科研），2019，06：122-123.

[3]贺可可.幼儿语言教学活动中的游戏化分析[J].科学咨询（教育科研），2019，10：98.

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