构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施

杨亚海

摘要：学生在接受现代化教育的过程中，不仅要获取课堂的文化知识，还要使自身的身体素质得到全面发展。因此，高中体育与健康的课堂教学有着十分关键的影响。在高中体育健康的教学过程中，工作任务的核心就是课堂教学，然而许多高校为了提高体育与健康的教学质量，主要是将体育教学是否可以被合理地评价作为重点，因此教师应该站在不同的角度上看待问题，对高中体育与健康这门课程的课堂教学进行多元化的评价，并且进一步提出相应的解决策略，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

关键词：高中;体育与健康;课堂教学;多元化评价;措施

由于我国社会发展在不断加快，教育方式也在日渐完善，人民的知识水平也随之在不断提高，因此，人们将注意力都集中到身体健康以及体育教育上来。作为国家未来的栋梁，高中生的身心健康和我国的经济发展息息相关。对于高中生来说，身体健康以及心理健康都尤为重要，给高中生的健康发展打好了坚实的基础，因此对于高中生体育课堂教学问题的重视度逐渐提高。教师在进行高中体育与健康教学的过程中，一味地追求学生的体育成绩，过于看重体育的竞技性，导致在很大程度上缺失了高中体育健康课程的教学价值。尽管经过新课改之后，高中体育的教学方式有所改善，但还是存在许多不足之处。以下主要围绕着构建高中体育以及健康课堂教学多元化评价的重要意义展开分析与探讨。

一、构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的价值以及意义

在高中的教育课程中，体育与健康课堂这门学科是尤为重要的组成部分，发挥着不可替代的作用，它可以帮助学生强化身心健康，改善学生的身体素质。但是在实际的体育课中，教师并没有将正确的体育意识贯彻到课堂当中，在进行体育教学的过程中，一味地追求学生优异的体育成绩，没有对学生的身体进行良好的锻炼，从而导致学生的身体素质没有得到加强。因为我国制订的体育教学评价机制主要是以奖惩制度为主，因此大多数体育教师为了自身利益，在学生身上强加自己的主观意识，因此，构建合理的体育健康课堂教学的多元化评价体系是十分有必要的。若是在衡量体育教师的教学质量过程中，只通过一项学生的体育评价成绩来进行衡量，将会产生更多的不良工作作风，使得学生的心理负担加重，更加不利于学生的身心健康发展。

二、构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的有关策略

（一）提高体育与健康课堂教学多元化评价体系的科学性

为了使体育与健康课堂教学多元化评价体系的科学性得以提高，必须让老师与学生进行共同的学习，对评价目标进行正确的衡量，如何让高中生了解到自身的体育水平，可以吸取相关经验来完善自己在体育教學过程中的学习计划。这种教育方法可以促使高中生意识到自身的缺陷，从而让高中生进行自我反省，提高对体育学习的重视程度。让教师与学生共同学习，也可以提高教师在体育课堂中的教育能力，挖掘出学生的体育潜能，进一步引导学生在体育学习方面的进步。构建多元化的评价体系主要是想让高中生发挥出自身的体育潜能，正确地认识自我。但是在进行体育教学的实际过程中，为了达到体育与健康这门学科的学习目标，必须要结合评价对象的实际情况，对高中生所具备的体能进行衡量，正确看待技能之间存在的特殊性，只有这样才可以进一步地让高中生在体育与健康这门学科中不断发展。

（二）贯彻落实好体育健康课堂教学多元化评价体系的具体策略

在日常的生活学习中，不同的高中生都有着不同的差异性。所以，在进行体育与健康课堂的教学过程中，教师要结合学生不同的特点，采用不同的评价机制。教师可以将定性评价和定量评价有机地结合在一起，对体育与健康课程这门学科进行评价时，不要一味地注重学生的体育成绩，应该把更多的关注度放在学生进行体育锻炼的过程中，还可以对学生主体的相对性进行评价。体育与健康课堂教学的多元化评价体系应该包括学生之间互相评价以及学生对自我进行评价等等。体育教师在对学生的体育成绩进行评价时，应该要进行全面的评价，从各个方面上对学生进行考核，主要包括学生的体育潜能、体育技能以及心理素质等等。

在对高中生的体育潜能进行评价时，主要从以下几个方面进行考核：学生的速度、力度以及柔韧性等等，再结合学生以往的体育测试成绩进行客观的评价，可以将学生的真实水平反映出来。在对学生体育技能进行评价的过程中，必须要进行公平的评价，有些细节部分可以划分成艺术部分。对学生的心理素质进行评价时，这一过程有一定的特殊性以及独立性，因此，教师在对学生进行评价时，要适当地收集一些材料，比如通过访谈的方式和学生进行沟通交流。另外，在进行体育与健康课程的教学过程中，对学生的体育成绩以及学习态度进行深入的分析，结合学生的情绪表现，对学生的学习状态进行全面的评价。在体育教学的评价体系中，要正确地看待不一样的评价指标，应该一视同仁，全面地对学生的体育成绩进行判断，激发出学生所潜在的体育技能。不同的学生拥有不同的特长，每个人都有自己的闪光点，学生之间必定存在差异性，只有将评价体系制定得更加多元化，才可以将学生真实的体育成绩反映出来。完善的体育教学评价体系和传统的不一样，不单单以学生的体育成绩作为评价的唯一指标，而是更加多元化，充分结合学生的定性、定量的指标。高中生的体育教学是一个十分漫长的过程，在不断地发展变化。构建多元化的教学评价体系可以在很大程度上促进高中生的全面发展，提高高中生的身体素质，推动高中体育与健康教育这门学科的长远发展。

结语：

综上所述，体育课堂是高中教育的重要组成部分之一，只有不断完善传统的体育教学评价方式，才可以推动体育教育的发展，只有合理地构建多元化的体育教学评价体系，才可以让学生的身心健康得到保障。

参考文献：

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