初中物理核心素养及其对物理教学的影响分析

徐光昌

摘要：学生们是从初中开始正式学习物理的，在此之前学生们对物理没有明确的认知，因此在初次学习物理时就会在心理上产生一些错误的认知，会觉得物理知识十分难，这就十分影响物理教学的进程。众所周知物理核心素养对物理教学有着显著的影响，为了提高物理教学的质量必须要对学生的物理核心素养进行提高。

关键词：初中物理核心素养;物理教学的影响;分析探究

在初中阶段物理学科是相对而言较难的一门学科，而物理核心素养的提高可以帮助学生们更好的进行物理方面的学习。物理核心素养得到提升之后，学生们可以将复杂的物理知识与实际生活的常识建立起联系，这样就可以进一步发现物理学科的魅力。

1核心素养下的初中物理教学

1.1初中物理核心素养的要义解读

首先，核心素养是指学生们所具有的能够适应自身学习和具备社会所缺的的品质和才能，可以让我们进行团结合作，自主探究，创新实践的。因此，它是非常符合现在我们国家教育对学生们的要求的，应用在初中物理中可以让初中物理的教学内容变得更加的简单化，生动化，可以让我们更加容易的理解物理的意义和学习物理的价值，以及物理自身所具有的魅力。它会让我们不单单只是为了成绩而学习，而是因为物理的神奇之处，可用之处来进行学习，如三棱镜的折射可以看到多种颜色的光等等。由此可知具备核心素养对于初中物理的学习是很重要的，我们一定要加大力度的把它引用在物理的学习和实践中。

1.2核心素养导向下的初中物理教学结构

在初中的课程中，物理所具有的意义是非常重要的。因为在初中时是我们第一次接触物理，学习物理的相关知识，知道一些比较初级的知识，如电路问题、光现象、欧姆定律等等，这些知识是比较琐碎的，凌乱的，所有的知识都是从头开始，你会觉得这些没有很大的关联，于是觉得很不好理解，学起来很费力，很容易产生厌烦的情绪。但是核心素养导向的初中物理可以带给我们更多不一样的感觉，它会开拓我们的思维，让我们学习更有科学的方法和教育。让我们学会构建知识的框架图，通过所学的东西进行想象身临其境更好的去理解和体验这个知识点，更好的在试卷上以及现实生活中运用它并解决它。通过科学的对所学的内容进行整理，构建，得出物理的架构图。

2物理核心素养影响下初中物理教学实践构建策略

2.1创设真实问题情境，紧扣核心内容实施教学

在学习的过程中，我们就会发现物理书中的那些看似复杂的知识其实与我们的日常生活有着紧密的联系，因此我们在学习中遇到难题时一定要仔细想一想，把自己带入到出题人的角度去思考，我遇到了问题应该怎么去解决它，这样有利于学生们在想的过程中发现问题，然后再进行解决问题，思考，实践的过程。在初中物理的教学过程中，其中主要的内容就是老师要对学生们进行核心内容的教学，一切的教学的基础，不偏离核心内容，如判断电路是否通电流时，可以通过电路中的灯泡是否发光来进行判断，假如老师直接告诉你这样灯泡是会发光的，而不让学生们自己去动手做一做，在自己动手操作的过程中才能够明确的知道自己的失误在哪个地方，只有让同学们亲自动手实践了，他们才知道这个原理以及具体的过程，这才可以让学生们记忆更加的深刻，更好的理解它，并应用它。因此，只有老师們和同学们一起在核心内容上进行探索研究，共同来完成这项实验，能够提高学生们的核心素养，提高学生完成作业的实践能力和分析解决问题的能力，从而提高学生们学习物理的兴趣，学会团结合作的精神。

2.2强化实验探究能力，铸造学生终身受益的品格

首先，实验探究能力是指学生们了解科学家们的实验探究过程，然后学习他们的方法，运用在自己的学习过程中，在实验过程中懂得整个实验所运用的原理和依据，学习他们解决问题的方法。这样的过程有助于他们培养自己的探索能力，自己动手完成这个实验，成功的话他们会有很大的成就感，以此来更好地激发他们学习科学的兴趣，如果失败了，可以磨练他们的意识，让他们从失败中找原因，从而更好地走向成功，这可以很好的让他们了解更多的知识，从而更好地造就学生们终身学习探究的品格，让他们拥有更好的科学理念。

2.3借力问题解决过程，学习运用物理思想方法

在学习的过程中，学生们一定要全身心的投入到学习过程中，认真去思考，把自己带到相应的角色中去思考问题，然后经过一定的实践，思考和探索，扩展自己的视野，开拓自己的思维从而更好的解决问题。在学习的过程中，我们一定会遇到有自己不理解的地方，或者是解决不掉的地方，我们一定要请教老师，老师会给我们提供一些引导，老师会顺着我们的思路给我们提供想法，然后让我们能更好的解决问题。这样可以很好的培养我们解决问题的思维，养成良好的思考意识，让我们学会运用物理思想的方法去学习借力的问题来更好的解决，加快核心素养的意识。

2.4引导学生主动发现问题

目前的初中生许多都是在被迫的进行学习，如果任课教师放松了对学生们的管理，那么许多学生都会放松对物理的学习，提升学生的物理核心素养就可以引导学生主动发现学习过程中存在的问题，积极的进行探究。例如在学习并联和串联这方面的知识点时，物理教师就可以带领学生进行电灯泡的实验，将班级里的学生分为不同的小组分别进行实验，一组学生进行并联的电灯泡实验，另外一组学生进行串联的实验。在实验过程中学生们就会发现如果改变了电路中的并联或者串联的状态，那么就直接影响了灯泡的明亮。物理教师不要直接对学生说出其中所存在的知识点，要引导学生们主动的进行思考，并且在学生们遇到瓶颈时适时的给出一些思考的意见，让学生能够时刻的顺着教师的思路进行。

3结语

提升初中生的物理核心素养不仅能够帮助学生在物理方面获得提升，在日常的学习和生活中也会有所改变。初中的物理教学方法一直是困扰许多物理教师的难题，因为教学方法与学生们的学习质量息息相关，为了帮助学生在初中阶段取得更好的物理成绩，物理教师和相关班主任一定要注重对学生物理核心素养的提升。

参考文献：

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[2]李红玲.核心素养视角下初中物理教学策略浅析[J].新课程，2019（4）：38

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