初中英语词汇教学的策略探讨

李桂芝

摘要：现阶段，很多学校的教学方式都发生了改革创新，在新教学模式下，很多英语词汇的教学脱离了基础的文本教学，这样的情况就导致了学生在平时的写作中缺乏阅读的能力以及写作的能力，同时也会导致学生对于写作有畏惧的感觉，这样的情况就会让学生在学习英语的道路上多了一道阻碍。这篇文章就以初中英语教材中的的阅读内容作为现在的课题模板进行研究，及时对英语词汇积累的读和写进行一定的策略优化，在一定程度上提高同学们的语言组织能力以及思维方式。

关键词：初中英语;词汇教学模式;分析研究

在现在的英语教学阶段，老师要想科学的引导学生学习好英语，还需要学生自己能够有坚实的英语基础，这样师生配合才会有良好的学习效率，才能在一定的时间内提高学生的英语学习质量。但是由于很多学生对英语单词没有很好的记忆，保持，大部分的学生都没有一个良好的英语学习习惯，英语单词掌握不牢固，英语的学习中就不能有很高的提升和扩展训练。教室在教学的过程中也会受到教学的阻碍，因为学生在背诵记忆英语单词的时候就会比较容易忘记，在很多时候会对学生造成学习压力，这样的情况形成后，只会对学生的学习情况更加的不利。所以，老师要针对这种现象的出现进行积极的应对措施，对教育的方式进行一定的改革创新。

1初中英语语言教学与词汇学习的必要性

近幾年来，英语的教学课堂上有了很大的改革和创新，但是在英语的学习中最重要的是就是记忆背诵英语词汇，而且很多的调查数据表明，中学英语的背诵情况一直不太乐观，是同学们的薄弱环节，而且很多初中生对于语法和句法的认知理解知识都是很贫乏的，而且这种现象还是比较严重的。中学阶段越有一大半的学生对于知识点的理解很是困难，尤其是在英语阅读的过程中，很多的学生都是因为词汇量的缺乏导致了学习英语过程中感觉很是困难。现在的英语教学是比较新颖的，不再仅是单独了解记忆一个单词，而是要根据阅读的语境来进行一定的词汇了解，很是重视词汇在句子当中的语境成分，教学的过程中就会对词汇了解少一些，语境的体会多一些。另一种的教学只是支持单独的词汇教学，认为词汇的记忆应该被给予足够的重视，老师的教学方式应该将重心转移到词汇的记忆以及理解上来，不要仅仅依靠语境记忆单词。将隐性和显性的英语教学方式紧密的结合，才是努力学好英语的有效教学方式，才会给英语词汇的教学带来积极地影响作用。

2初中英语词汇教学中突出的问题

2.1读音不精准

现在阶段很多学生面临学习英语的困扰，最主要的问题就是在学习英语中的英语发音不准确。造成这一学习方式的原因是，第一个，教师的教学水平具有一定的限制因素。在传统的教学方式下，英语老师的教学没有很重视英译单词的发音，而是严格抓紧学生的英语单词记忆量，对于发音效果没有给出充分的重视，影响了学生的教学情况。第二点，单词的音标学习很不具有专业性，由于学生受到中文拼音发音因素的影响，对于很多英语单词的发音很不标椎，很多初中生在刚学习英语的时候对英语单词学习进行谐音记忆，这样的现象会严重导致学习中造成一定的误差，学习英语的效果也不好。

2.2初中英语教学方法较为单一

英语学科的学习难处在于学习的灵活性，一个单词有很多种理解方法，也会有很多的用法，一个英语单词会有很多种的表达意思，这就会对老师的教学方式给出一定的要求。比如，老师可以在教学中增加课程来培养学生的语感，尤其是词汇记忆的方式和词汇记忆中需要重视的技巧讲解。比如，音标课程的开设，可以帮助学生拼写单词，同时还要注意英语学习中的发音效果，这样同学们遇到新的英语单词时候就可以自己学习拼读了。还有现阶段存在的情况就是英语教学的方式比较单一，在一定程度上对于我国英语教学进展形成一定的阻碍作用。

2.3记忆单词环节困难重重。

中学阶段学习英语，看到最大的进步就是英语词汇量的掌握情况，只有大量的英语单词记忆，就会在英语学习过程中占有一定的优势作用。但是初中生学习英语单词背诵的时候往往面临很多的困阻，比如，背单词的时候会觉得枯燥无味，而且记忆英语很是具有挑战性，在学习一段时间后就会觉得英语学习很无聊，甚至是很困难，导致学生在学习的时候对英语产生厌倦情绪，使得学生的积极性也会受到很大的影响，不利于英语教学的进行。

3对初中英语词汇教学模式策略探索

3.1提升单词的趣味性

俗话说兴趣是最好的教师，所以，老师在进行英语教学的时候要学会提高学生学习英语的兴趣以及积极性，这个过程中还可以提高学生的学习主动性，还能在学习的过程中锻炼学生的学习逻辑思维能力。所以，老师的教学模式要发生转变，才能在对学生教育上有一定的影响作用，老师在教学的过程中要以学生为主体进行英语教学，充分尊重学生的思维想象，不要打击学生的学习积极性，主动提高学生的参与热情度，在学习上要积极，充分发挥个体想象力，来提高学生自身的记忆能力，有效的激发学生的学习主动性，有效的提高学习的效率和质量，来增加学生的主动学习能力。

3.2利用多媒体进行辅助教学，增强教学效果。

初中英语的教学是需要一定的辅助教学工具的，首先是对学生的学习积极性的有效提高，再者也是对新型改革创新的教学方式的一大响应。无论是在英语教学中的习题复习，还是教学中的书面表达内容，阅读理解内容，这些都是需要一定的辅助教学工具来进行推进完成的。使用多媒体教学作为教学的辅助工具进行英语的教学，在很大的程度上让同学们更加直观的了结和接受英语的教学方式，有益于学生学会英语的学习方式，有效的调动了初中生学习英语教学的积极性，更加深刻地掌握英语学习内容，有利于创设健康的学习氛围。

4结束语

初中英语教学的有效方式，在一定程度上是很好地培养了初中生的学习习惯，为有效创建英语教学的课堂氛围打下基础，还能在教学的过程中锻炼学生的思维方式，提升学生的学习积极性，学习英语要以培养学生的学习兴趣为主，才会对英语的词汇量有很多的积累，才能在学习英语中更加的轻松愉快，产生更好的学习效果。

参考文献：

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