对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

高云秀

摘要：随着新课改的深入推进，大众对于课堂教学的质量越发重视，而高中数学是学生学习的重要学科，也是学生的必修学科，尤其是在应试教育的要求下，作为高考考试的重要一门课，其学习难度层次很高，数学的掌握情况关乎到学生的总成绩，也成了很多家长所关心的重点。因此，教师要对高中数学这门课格外重视，转变传统的教学方式，提升课堂教学效率，这对于提升学生的成绩，帮助学生掌握数学知识打下较好的基础。但就目前的情况来看，很多学生内心深处对于数学这门课是比较抵触的，认为这门课是较为枯燥难懂的，学习负担压力大。这样一来，如何提升数学课堂效率与学生的综合能力，已成为各科教师较为头疼的问题，基于此，本文主要针对如何提升高中数学课堂教学效率进行分析。

关键词：高中数学;课堂教学;教学效率

引言

随着社会生活的不断提升，大众对于身心素质及综合教育的要求越来越高，高考对于很多人来说都是人生的另一个转折点，尤其是语数外三门学科成为人们关注最多的学科。数学是高中学习的重点学科，学好数学能够培养学生的思维能力与综合应用能力，对解决日常生活中的问题具有重要意义。当然，数学课的教学效率直接影响到教学效果与学生的学习效率，但就目前的数学教学来看，仍存在很多不足之处，教学效率低下导致学生注意力不集中，失去了对数学学习的兴趣，甚至产生了厌烦的心理，对数学知识掌握欠缺，也让学生承受着不小的压力。这些都需要高中数学教师去不断改进高中教学方式，转变教学理念，提升教学的有效性，以帮助学生解决数学难学的问题。

一、高中数学课堂教学存在的问题

（一）教学方式单一，形式固化

目前，教师在开展高中数学课堂教学时，往往教学方式较为单一，甚至偏重形式的外衣，将形式放在首位，忽略了教学的实质内容，认为课程讲完就是完成任务，其认知性的出现使得形式与内容并未融合，教学发挥的作用也微乎其微。在这种一味灌溉式的教学方式下，单一的讲授让学生难以消化吸收，学习成果也不明显，教学的质量呈现极差，不利于学生主动学习能力的培养。而教师的不重视，加上缺乏有效的教学方式，也让学生在这种教学状态下产生疲惫感，教师为了应付教学课时，讲解相关教学内容，使得学生的学习意识较差，对这门课的关注较弱，同时，在课堂上的不耐烦讲解，备课内容差等现象的出现，也制约了高中数学课教育教学的发展[1]。

（二）教学观念滞后，缺乏应变能力

一直以來，高中数学教师的教学观念还停留在原有教育状态下，未能进行适时的调整与更新，使得其抽象性与逻辑性让学生在学习与理解中压力很大，时常倍感焦虑，导致学习效率下降。同时，高中数学教师的转变意识较差，接受新事物的能力较弱，以至于在教学理论讲解及工作能力执行上出现不足之处。在如今的社会环境下，学生们获取知识的途径较多，价值观也随环境变化呈不同的发展趋势，这也给教师的管理工作带来了一定的难度，在这种情况下必须要有应变能力去处理教学中可能存在的问题，但部分教师的应变能力较差，面对突发事件无所适从，处理方法不当，也导致了课堂效率不佳。

（三）教师准备不到位，学业压力大

教师在开展高中数学课堂教学时，课前准备不足，对教学备课内容的重难点、结构等把握不到位，知识衔接不充分，在讲解时容易出现卡壳的现象，也容易造成学生对数学知识的理解不足，掌握不到位，影响了学生学习的效果，进而影响了数学教学的质量。同时，由于高中学生所学课程科目较多，且难度较大，学生面临着未来高考升学的人生转折点，对于自身的身心及心理造成的压力较大，这对于课堂上学生的学习效果影响也很大。当然，高中阶段的闲暇课程逐渐减少，让学生们减压的时间也有所缩短，宿舍、教室、食堂成为了学生们的日常，枯燥的生活无形中也给了学生一定的压力。

二、提高高中数学课堂教学效率的对策

（一）转变教学观念，适时调整教学内容

教师的教学观念直接影响到课程教学的实践效率，只有转变高中数学教师的教学观念，适应现代教学理念，适时调整教学内容，做好数学课程教育教学的工作，才能更好的提升高中数学课堂教学效率。学生学习知识的接收过程是两大因素构成的，既有自身智商的因素，也包括情商的因素，而长期以来人们对于学生的智商更为关注，却忽视了学生成长过程中的情商，教师对于学生情商能力的培养也不足，事实上，情商所发挥的作用是其他因素都不可代替的。在高中数学教学中教师要注重对学生的情感教育，培养学生健全的人格与学习动机，促进学生的全面发展，在实践教学过程中要让学生体会到数学的趣味性，从被动学生转为主动学习，以科学教育理念为指导，转变教学观念，提升教学成效。

（二）做好充足的课前准备，营造良好的课堂氛围

教师在开展高中数学课堂教学时，必须要明确教学的内容，做好充分的课前准备工作，在备课过程中更要通读一遍教材，对于教材内容熟悉掌握，通读教材其实利于教师梳理各章节内容。同时，教师要选用部分资料作参考，设计提问式的课堂教学方式，利用多媒体教学资源增加教学的生动性，让教学产生更好的效果。由于高中学生的学业负担压力大，严肃的课堂气氛不利于课堂教学的开展，营造良好的课堂氛围，可以让学生在较短时间内融入到课堂教学中，而良好师生关系是营造课堂气氛的关键[2]。

（三）培养学生自主学习的能力与兴趣

高中数学课堂教学要以学生为主，注重学生的主体地位，善于引导学生去自主发现问题并解决问题，培养学生从被动学习转为主动学习的能力，树立自主学习的意识。学生在课前预习与课后复习的自主学习能力，对于提升高中数学课堂教学效率具有一定的影响。同时，兴趣是最好的老师，教师要注重培养学生的兴趣，让学生在学习过程中感知学习的乐趣，其是学习的动力也是能量的源泉。

三、总结

总而言之，高中数学作为高考的重点学科，良好的教学能够培养学生的逻辑思维分析能力，在教学过程中提升课堂教学效率是极为重要的。因此，教师要做好充足的课前准备，转变教学观念，根据教材内容进行适时调整，并通过科学有效的方法，提升课堂教学效率，调动学生学习的积极性，让学生更好地学习数学知识，启发学生的数学思维。

参考文献：

[1]杨希芹.如何提高高中数学课堂教学效率[J].教育教学论坛，2019，4（12）：245-245.

[2]晏欢.提高高中数学课堂教学效率的对策[J].知识窗，2016，21（10）：84-84.

（大理州剑川县民族中学）