技随心动 教学相长

丁朝奉

摘要：随着信息时代的发展与进步，科学技术改革创新渐渐引领我们进入到了一个非常快速发展的时代，作为社会的基石，教育领域成为广大群众关注的热点。素质教育口号一经提出，便受到了社会广大群众的充分响应和支持，但是对于素质教育具体化的实施却有待进行科学性进步性的提升。在这个百家争鸣的时候，90绝技的提出也给了广大教育工作者提供了一个借鉴学习的平台，通过对这90个绝技的学习和应用，教育不再是浮于纸面。本文同样依据90绝技中的几条展开讨论与叙述，并对其在现实教学实践中的应用结合进行研讨。

关键词：90绝技;教学技巧

引言

用那些为传统教学服务的常规要求和旧有工具，去适应不断变化与叠加中的新常规新要求，其结果将会是：新理念只能体现在展板上，无法真正落地到教与学的真实场景中，同时还会引起一线教师对课堂变革的反感。因而我们介绍的时面向未来的教师，开展的“90学时培训班”，其中介绍的各種适用于现阶段引导学生们学习的方式方法，在本文中会有所筛选的进行研讨应用探索，在本文的研究与讨论中，我们以由浅入深循序渐进的方式对其中几个模块进行梗概介绍。

一、浅论90绝技

（一）课前准备

因材施教要求我们讲求教学教育的方法，也就是说，要按照学生们的水平，再合适的教学场合做合适的事情准备合适的工作，这要求老师在课前需要准备大量的课前工作[1]。首先接触学生们要根据学生们的年龄知识文化水平等个性特点选择合适的教学节奏风格进行准备PPT以及教具，在PPT制作的过程可以参照90绝技中相关PPT相关技巧培训所授内容，进行风格化的PPT课件制作，可以根据素材提供网址或者其他手段进行素材收集以及模拟演示。准备过程中要注意由浅入深、由表面带入等方法策略带动学生们课堂积极性。再则是对教学内容的熟悉，因为在这个过程中，教师作为整个节奏的带动着和推动者，必须要做到对课堂内容非常了解，可以达到默背整个教学流程的程度。在这一点上，可以通过不断重复记忆达到熟练的程度。最后要注意提前进入课堂，做好课前的复备工作，按照已经做好的课件对照书本进行对照批注工作，同样也可以和同学们进行课前活动，比如放首歌放电影之类的课前娱乐活动。

（二）课程讲解

课程讲解作为整个授课过程中最关键的环节，作为教育工作者自然不能掉以轻心。在90技能中关于课堂方面的绝技也都是非常新颖，能够带动整个课堂气氛和渲染力的一些必须的技能培训。在借鉴中感悟，他山之石，我们教学环境中应当夺取学习引见优秀的课堂风气，带动上课教学的节奏，对学生起到引导作用[2]。但是不能一味地借鉴别人，要有自己的思想，同样这也是为人师表中非常重要的品质之一。在实践中探索，实践是检验真理的唯一标准，我们所有的理论知识太过于空泛，应当鼓励学生们进行课堂实践，这对作为教师的我们有了新的要求，督促鼓励学生们动手的能力同样也是社会支持展开素质教育的重要目的。在学习中升华，带动学生们不以学习为目的，而是作为一个提升自己的过程，要带动学生们进行思想交流，将课堂时间还给学生，90绝技中也指导我们在面向学生时能够培养出独立思考善于动脑的学子，这与教育主题不谋而合。在反思中前进，教学过程中学生难免会犯错，这要求我们在课堂上提供学生们一个反思进步的机会。90个面向老师的绝技培训在课程讲解过程中与教育的主题相配合，对课堂效果有着非常明显的提高。

（三）课堂管理

绝技介绍的对课堂管理中采用人工智能方式的管理，介绍了考勤工具钉钉，对学校以及课堂管理都提供了一个非常有效的渠道。方便快捷，高效省力。在涵盖了签到、打卡、请假、报销、日志、表单、审批、排版、统计、公告等一系列办公领域的强大功能，绝技中提供的考勤一条龙服务，对课堂管理进行了非常有效的总结，使得管理工作安排的非常惬意。

（四）课后追踪

作业设计，是老师最头疼的事情。虽然有了科学学科的配套作业本，但孩子们的水平参差不齐，家长的科学素养又不足以辅导孩子，以至于老师要在备课、课件、准备实验、批改作业……耗尽心力之余，再花大把的时间给学生补差，关键是问题还各不一样，让人崩溃。那么作业的布置应该如何去做，90绝技为我们提供了有效的分层方式处理，根据学生们的情况进行分层进行管理和布置，使得不同水平的学生能够得到适合自己的难易程度的辅导巩。

二、90绝技特点所在

（一）模式新颖，吸引眼球

90绝技中大部分都是采用星星智能软件或者网站等方式减轻机械的教学劳动，其中多媒体教学模式下教师使用多媒体课件，利用计算机、投影等设备辅助其课堂教学，有利于充分发挥教师的主导作用;网络教室模式通过网络形成一个教学交互系统，除具备大屏幕投影外，教、学人员都应有一台计算机，该模式适用于有交互操作的教学内容;网上自主学习模式，学生利用网络信息资源）进行自主学习，是信息化环境下课堂教学的延伸与拓展，该模式主要适用于课堂教学的巩固与提高，前提是具有丰富的教学资源和相应的教学环境;网上协作学习模式，通过网络实现学生与计算机、教师与学生、学生与学生之间的协作和交互，该模式既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，可调动教、学两个方面的积极性，获得良好的教学效果，但必须有相应的网络教学平台作支撑;研究性学习模式，时教师提出问题，同时提供大量的网络资源或其他信息资源，让学生充分利用这些资源研究得出相应的结论，该模式注重培养学生的探索和研究能力，可充分激发学生的学习兴趣。

（二）精准设定，细节培训

90绝技针对九十项教学活动中会遇到的各种问题进行了进阶版的解答，针对课程上的设计以及课后的技能的安排，它把老师从机械的传统教授方式中解放出来，并且培训精细化，对教学活动能够遇到的疑难都有系统化的解决方案，真正能够为教学课堂提供真实有效的方案方法。可以好好利用起来微信以及各大通信平台进行学习交流，学习了解到更多学习平台，加以引用借鉴，使得授课环境轻松惬意。另外，针对反馈调节与学习评价，信息化教学设计要求对教学过程实施迅速、及时的评价。教师根据收集到的“实时”信息，对学生的学习做出迅速的评价和反馈，学生通过反馈结果及时了解自己的学习情况并做出相应的学习策略调整，以达到对学习过程的监控和调节。同时，通过采用网络化教学评价系统，可促使学生养成自我反思和自我评价的良好习惯，提高学生学习评价和反馈调节的效率[3]。

三、结语

综上所述，教师对自己技能的提升可以对教学活动期待非常大的影响。90绝技的学习带给教育工作者们思想上新的拓展带给他们身体和时间的解放，同样给他们的思想带来了灵感。在90绝技应用活动中，方便快捷的管理、引发感悟的课件制作、积极向上的课后活动以及轻松的课后巩固都为现在的教育行业提供了一个有效的模板。对90绝技的学习和了解，提升了教育工作者技能教学的能力，在这样的一个高速发展的社会背景下，技多不压身，使得老师的格局和眼界也得到了拓展，正是这样，90绝技才突出发挥了它的独特魅力。技随心动，教学相长，教育的意义远不止如此！

参考文献：

[1]武小蕾.对教学相长的再认识[J].教育教学论坛，2013，26（34）：146-146.

[2]谢香梅.“教学相长”--课程改革下师生互动新思路[J].教育界，2015，37（8）：90-90.

[3]梁达清.教学相长创"双赢"——师生之间爱的教育[J].科普童话，2017，11（23）：89-89.