新时期初中班主任德育管理策略创新探究

张雪梅

摘要：为满足社会发展和初中生成长需求，德育教育已成为教育体制改革的重点内容。在初中教育环境中要实现学员的全面发展，发挥好德育教育在学员素质提升中的优势，而初中班主任更应深刻把握德育教育精髓，将其融入到日常教育中去，帮助初中生塑造健康心理，提高学习效率。所以，初中班主任要做好德育管理的工作，引导学生走向正确的人生方向，把他们培养成品德高尚、善良美好的新青年。而本文主要研究的就是在新时期初中班主任德育管理策略的创新。

关键词;初中班主任;的与创新;策略

1前言

初中阶段的学生大都处在青春期与敏感期，具有比较强的逆反心理，如果没有人对他们进行正确的引导，那么他们很可能会在成长的道路上迷失自我。作为初中班主任就要在日常的工作中加强对学生的德育管理工作，并对他们表示理解与尊重，这样一来，学生才会愿意去接受班主任的教育与管理。

2以尊重学生为基础，多关爱学生

人之初，性本善，每一个学生都有一颗善良、感恩的心，如果教师能在管理学生时以尊重、关爱学生为原则，那么学生也会更加配合教师的工作。每个学生都是独立的个体，在初中时期，他们都有自己的思想，班主任在对学生进行德育教育时，一定要充分考虑每个学生的性格以及他们内心真实的想法，并以此为依据，来对他们进行德育教育。初中时期一般都比较向往外面的世界，所以，在日常的学习与生活中，有些学生难免会出现这样那样的错误，比如说身着奇装异服等。面对这种情况，班主任首先要做的不是对其进行严厉的批评，而是应该与他们进行深入的交流，充分的了解他们内心真实的想法，面对一些有不正当想法的学生要想办法对他们的思想进行矫正。班主任切不可使用过激的言语去刺激学生，因为这个时期的学生都具有较强的自尊心，如果对他们使用过激的言语有可能会伤害到他们的自尊心，从而激发出他们的逆反心理。如果班主任能够在德育管理工作中多多关爱学生、照顾学生，就能给青春期的学生带来一些阳光，让他们学会如何去爱自己的父母、亲人以及老师和同学，这对于学生以后的生活有着很重要的影响。

3 以爱心为出发点，营造良好的学习环境

由于初中阶段学生的学习压力大大增加，所以他们会花费大量的时间在班级里，这样看来，班主任为学生营造一个良好的学习环境是非常重要的。一個班级的学风会展现出这个班级最真实的状态，所以，班主任要积极的以爱心为出发点，为学生创造出一个温暖、有爱的班级。学生在温暖、有爱的班级里学习会感觉到前所未有的轻松，在班级里，老师是和蔼可亲的，同学是亲切友好的，在这样的氛围下学习，学生才能够积极的展现真实的自我。如此一来，学生就会向更好的方向发展，培养成性格以及品格都很好的青年。如果一个班级里缺少爱，那么这个班级就会不团结，人与人之间的距离就会变大，整个班级的氛围就会很沉闷，长此以往，不仅不利于学生的学习，还会影响学生性格的发展。为了美化班级内的环境，班主任还可以在班级内放置一些绿色植物，这样一来，当学生学习劳累时，就可以观赏这些绿色植物，学生就会变得更加轻松、更加快乐。在课下，教师也要对学生们表示关心，多与他们进行交流，做每一个学生最好的倾听者，这样不仅可以使教师与学生之间更加亲近，还有助于教师更加理解学生，从而更好的开展教育的工作。当班级里有一些学生遇到生活或者学习上的困难时，教师也要及时的对他们进行疏导，不要让他们将不良的情绪长久的堆积在心里，这是不利于学生的成长的。

班主任作为班级里最重要的一员，要早做好自己本职工作的同时，还要积极的与学生进行交流，尽量的与他们做朋友，只有这样，班主任才能更多的了解学生，而学生也能从亲近的交流中发现班主任的人格魅力，从而能够更加信服班主任的教导。爱是每个学生与生俱来的能力，也是每个学生都应该学会的能力。因为只要心中有爱，才有做每一件事的动力。班主任在对学生进行德育管理时，一定要将爱融入进去，使学生能够更加快乐的成长。

4 严格要求，“爱”与“严”并施

在管理学生时，如果一味的对学生宽容、忍让，也不见得是一件好事，因为一度的宽容、忍让不会让学生认识到自己的错误，反而会助长他们嚣张的气焰，所以，在管理学生时，一定要双管齐下，尊重爱护的前提下也要严厉指出他们的错误。当班主任对他们进行严厉的批评时，他们就会认识到自己的错误，从而才能在以后的学习中改正自己的错误。初中时期的学生已经有了明辨是非的能力，长久的爱护其实是对他们的“捧杀”，这是不利于他们的发展的，如果在他们做错事时能够及時的指出他们的错误，他们是能够理解的，这样一来，还可以提高他们的自我约束能力。比如说，当一个学生在课堂上大声讲话影响课堂纪律时，班主任就要对其进行严厉的批评，如果不在课堂上批评这个学生，那么这个学生就认识不到自己的错误，就会一而再、再而三的去破坏课堂纪律。下课时，班主任可以主动去找这个学生，与他进行交流、谈心，用温柔的语气告诉他这样做是不对的，这样一来，学生就会更加深刻认识自己的错误，从而在以后的课堂上严于律己，不再犯类似的错误。

结束语：

综上所述，为了初中生健康成长，初中班主任应发挥好德育教育在学生品格、行为习惯、价值理念等方面的培养优势，因地制宜改进德育教育模式，寻找德育教育的优化方法，并将融入到德育教育新模式中去，在加深学生了解和沟通的基础上针对性开展德育教育，这样可提高德育教育成效，从而解决好初中教育难题，更好的为初中教育服务。

参考文献：

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