中职数学互动教学模式的应用

摘要：中职阶段的学生知识基础较为薄弱，所以在教学时，教师首先应该注意夯实学生的基础。但是若想了解学生的学习情况，就需要和学生进行互动，但是教师受传统教学理念和方式影响，对如何进行中职院校互动教学一时间没有好的办法。在职业院校的诸多学科中，数学教学这种现象尤为明显。而数学又是教学的重中之重，所以如何利用互动教学法进行高效数学教学，是本文主要探究的内容。

关键词：中职数学;互动教学;应用策略

在进行中职数学时，教师教师首先可以根据教学内容，设置简单的问题，讲述具体的数学概念，帮助学生理解，和学生一起进行课上的交流，提高学生学习能力;其次教师还可以设置不同的教学问题，鼓励学生进行探究，还可以让学生进行课上的提问，利用“双主互动”教学模式提高教学效率;最后教师还可以结合信息技术，鼓励学生合作探究，培养学生合作意识，加强学生的数学核心素养，为接下来的教学创造便利。对此本文就以上内容进行了讨论，希望可以为大家提供参考。

一、结合数学内容，讲述数学概念，降低理解难度

在进行中职院校数学教学时，教师应该注意到，在职业院校的学生知识基础薄弱，知识理解能力相对有限，甚至一些学生对基本的数学概念也不了解。所以在教学时，教师可以结合教学内容讲述简单的数学概念，在这个过程中，以学生为主体，首先给予学生一个大致的数学知识框架，在听过问题逐步进行引导，逐渐降低学生对数学知识的理解难度。

例如教师在讲述《排列组合》的相关内容时，教师可以向学生讲述这一内容的概念，排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。组合则是指从给定个数的元素中仅仅取出指定个数的元素，不考虑排序。排列组合的中心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数。排列组合与古典概型的关系密切。在教学时教师还可以向学生展示生活中排列组合的应用，培养学生的感知意识。

二、尊重学生差异，进行分层提问，实现双主互动

在进行职业院校数学教学时，教师应该意识到学生的知识理解能力有限，这也就导致了学生的学习能力也在某种程度上存在着差异。孔圣尚曰“因材施教”所以在教学时，教师可以根据学生的学习能力，设定不同的教学问题，对学生进行层次的划分，同时在教学过程中，无论学生还是教师若想提高效率单靠一方是不够的，所以还要相互提问，相互了解，实现双主互动。

例如教师在讲述《平面向量》的相关内容时，老师首先要将基础知识进行讲解，向量的运算方式，结合平面坐标系进行讲解，帮助学生构建知识网络，适当借助相关的例题讲解向量共线，坐标运算等基本问题，同时老师还可以提出相关问题，比如两向量垂直，向量的乘积为多少？两向量平行，向量之间的关系？学生回答：“两向量垂直，向量乘积为零。向量平行，则可以表示为其中一个向量是另一个向量的λ倍。”老师可以进一步进行提问：“用坐标如何表示？”学生回答：“两项量平行则：，若两向量垂直则：x1*x2=y1*y2.通过类似的问题掌握学生的学习情况，同时鼓励学生对教师进行课前的提问，教师在学生面前树立权威，为接下来的教学提供便利。

三、鼓励学生合作，利用信息技术，进行直观教学

在进行职业院校数学教学时，教师还应该注意这一阶段的数学知识难度相对于中小学时期有所加大，学生独自学习的方式以及不再适用，在这种情况下，教师可以对学生进行小组的划分，在差异教学的同时进行整体教学，鼓励学生进行合作交流，培养学生的创新精神。为提高学生的理解能力，教师还可以适当结合信息技术进行教学，培养学生的空间想象能力。

例如教师在讲述《平面解析几何》的相关内容时，教师首先可以结合信息技术向学生展示思维导图，讲述平面解析几何的知识，以及相关的重点内容，比如平面解析几何一般分为直线方程、圆与方程和空间直角坐标系等知识。教师还可以将直线方程、圆与方程和空间直角坐标系分别进行分支。直线方程又可以分为：直线方程的点斜式、两点式以及一般式，直线的位置关系（平行、相交和垂直），两点之间的距离，点到直线的距离，同时还应该向学生讲述直线与方程的几何要素。在学生充分了解相关的知识之后，教师还可以鼓励学生进行圆与方程和空间直角坐标系思维导图的补充，鼓励学生之间进行合作交流，教师也可以从旁辅助，提高学生的学习效率，最后教师还可以将完整的思维导图通过信息技术直观展现，提高学生理解能力。

综上所述，新时期的中职教学，不仅要求学生掌握必要的职业技能，更重要的是培养学生的综合学习素养。为达到这一教学目的，教师可以首先对数学概念进行讲述，适当设置教学问题和学生一起进行课上的交流，提高学生学习能力;其次在教学时还应适时进行分层互动教学模式，将教师和学生摆到同等的位置实行利用“双主互动”教学;最后教师还可以鼓励学生合作，培养学生创新意識，结合信息技术，培养数学核心素养。

参考文献：

[1]陈松清.中职数学教学中“双主互动”教学模式的应用研究[J].明日风尚，2017（22）：395.

[2]万桃先，郝玉红.在中职数学课堂教学中实施分层互动教学模式的必要性研究[J].中国校外教育，2017（30）：149+158.

福建省清流县高级职业中学 魏良满