高中英语教学中学生写作能力的培养

摘要：写作，体现着学生对英语知识点的应用情况，是学生英语学习过程中面临的一大难题。而如何带领学生攀越英语高山，让学生在跋涉中不断成长，就成了教师重点思考的问题。教师发现，部分学生在英语写作中缺乏实践动力和思考的意识，难以提升自己的写作能力。针对学生的问题，教师进行了教学实践，总结了连接现实生活、优化作文结构、督促学生实践等措施，改善了学生的写作现状。

关键词：高中英语;教学;学生;写作能力;培养

高中英语教师在教学中培养学生的写作能力，能够减少学生在写作中出现的思路不明、兴趣不高、知识积累不足等现象，让学生适应英语写作并在英语写作中获得发展。学生只有掌握了写作能力，才能提高知识应用的效率，写出高质量的作文。

一、连接学生的现实生活——培养学生英语写作的动力

高中英语教师在教学中培养学生的写作能力，应连接学生的现实生活，培养学生英语写作的动力。部分学生在英语写作中，缺乏一双善于发现的眼睛，无法将自己的所见所闻用英语描述出来。教师在指导学生写作的时候，要懂得引导学生联系现实生活，鼓励学生发表自己的想法，使学生在生活中找到写作的思路，唤起学生写作的动力。

在学习“A night the earth didn't sleep”之后，笔者为了提高学生的安全意识，让学生知道在面临自然灾害的时候应该怎样做，在教学中鼓励学生结合当地的环境特点，写一写常见的自然灾害，说一说在面对自然灾害时应该采取什么有效措施，以此来增加学生的生活常识，让学生保护好自己。学生为了顺利完成写作，围绕自己生活的环境进行了调查，通过查阅资料、与他人沟通等方式，确定了写作的方向，积累了写作的素材。在实际创作中，学生将自己积累而来的材料融合到作文中，阐述了自己对自然灾害的认識，表示在自然灾害到来的时候，应采取相应的保护措施，及时求救，减少自然灾害对自己的损伤。学生在写作中，熟悉了与自然灾害有关的英语知识，深化了课堂阅读的印象。

二、发现学生写作中的问题——优化学生的英语作文结构

高中英语教师在教学中培养学生的写作能力，要及时发现学生写作中的问题，优化学生的英语作文结构。部分学生在英语写作中，出现了结构不合理、叙述混乱等的问题，使得作文质量不佳。教师围绕学生写作中的问题对学生进行指导，能够做到精准打击，有助于优化学生的作文，帮助学生掌握作文写作的技巧，减轻学生的写作压力。

笔者在批改学生作文的过程中，发现部分学生的作文存在结构散漫、叙述不清等问题。为了优化学生的作文结构，让学生写出具有条理性的作文，笔者以英语话题作文为例，对学生进行了提问：你从中得出了怎样的启示？你写作的目的是什么？围绕怎样的事件展开的？对此你持有怎样的态度？理由是什么？让学生带着问题进行作文思考，使学生能够理顺写作的细节，增强作文的逻辑性。学生在动脑思考的过程中，对作文的结构进行了梳理，写出了来龙去脉，提高了作文的质量。

三、加强学生写作实践锻炼——提升学生的英语写作水平

高中英语教师在教学中培养学生的写作能力，应加强学生写作实践锻炼，以提升学生的英语写作水平。部分学生在动手写作的过程中，难以将自己课堂所学的知识应用到作文中，使得作文水平无法跟上课堂学习的水平。教师组织学生进行写作训练，可以找出学生写作中的薄弱之处，对学生展开强化指导，消除学生的短板，提升学生的写作素养。

在学习“Come and Eat here”之后，笔者为了锻炼学生的想象能力，让学生学会合理布局，在教学中组织学生对课文进行续写，让学生想象：王鹏在对餐馆改革之后，会遇到怎样的故事，而他的竞争对手，又会发生怎样的改变？学生在了解课文的基础上，围绕课文的主题进行了想象和创作。其中一位学生描写了王鹏在改变了餐馆食谱，使其看起来更具营养和低卡路里的基础上，改善了餐馆食物的口感，受到了大家的追捧，重新吸引了大批的顾客，也引起了对手的注意，开始了新一轮的在口味上的竞争。学生在写作中，将自己所学知识进行了灵活应用，提高了作文的质量。

总之，本文通过连接学生的现实生活、发现学生写作中的问题、加强学生写作实践锻炼，培养了学生英语写作的动力，优化了学生的英语作文结构，提升了学生的英语写作水平。学生在教师的带领下，走进了英语作文，知道了怎样将自己生活中的所见所闻以英语的形式展示出来，让更多的人了解自己，找到情绪释放的途径，熟悉英语知识的应用。高中英语教师在组织学生写作的过程中，对学生写作中出现的问题有了清楚的认识，知道了怎样帮助学生渡过英语写作的难关，让学生不再惧怕英语写作，而是能够积极地参与到写作中，熟悉写作的技能技巧，发展学生的写作水平。除此之外，教师也看到了自己在教育学生写作中的不足，增加了与学生的交流，了解了学生的真实需要，以便根据学生的需要来为学生提供教学辅助，改善了英语作文课堂的教学质量。

参考文献：

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[2]张新玲.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].智库时代，2017（17）：95-96.

青海省西宁市第二中学 王志勇