小学英语有效教学的研究

摘要：当前的小学英语教学存在着教学效率低下的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现小学英语的有效教学。在实践教学中教师应该重视课堂的教学，在课堂上教师应该注重教学方法的运用，良好的教学方法可以促进英语的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学英语有效教学的问题作一个浅析。

关键词：小学英语;有效教学;课前预习;课堂讨论;课下温习

针对当前小学英语教学效率低下的问题，教师应该总结发现教学效率低下的原因，在原因的基础上才能解决问题，才能实现英语的有效教学。在英语教学中课前预习是很重要的，只有学生加强课前预习，才能实现英语的有效教学。在课堂教学中教师鼓励学生自由讨论，这样可以增强学生的英语学习兴趣，可以使学生高效的学习英语知识。英语的有效教学还需要学生的课下温习，学生学会的知识只有在课下得到了良好的温习，才能得到有效的巩固。

一、推广课前预习促进有效教学

说到课前预习的教学方法，所有的人都是不陌生的，很多的人都运用过这种学习方法，可以说进行课前预习可以切实的提高英语的教学效率。课前预习的教学方法所有的人都知道，但课前预习要取得效果就需要教师对学生进行指导，只有在教师的指导下，才能使学生高效的预习知识。教师对学生的课前预习进行指导可以使学生对预习的内容有一个大致的了解，使学生对预习有方向性，这样就可以避免学生因为不了解新课而盲目的预习。

例如，学生在预习Unit 1的时候教师就应该对学生进行指导。在本课中主要是问路方面的用语，在本课中出现了很多专门的用语像“Excuse me”这是询问别人时期时常说的一句话，学生在预习的时候应该注意到这个短语的重要性。再比如“Can you help me”，这也是英语中常说的一句话，在预习中对这些重点的句子应该熟读，最好能背过，这样在课堂学习中就会轻松自如了。

二、加强课堂讨论促进有效教学

当前的小学英语课堂多是传统类型的課堂模式，这对英语的有效教学十分的不利，鉴于此，教师应该在英语课堂上运用新的教学方法，以促进英语的有效教学。本人认为在英语的教学中教师应该运用课堂讨论的教学方法，这种教学方法最大的特点就是可以激发学生的学习兴趣，可以调动学生的学习积极性。课堂讨论的教学方法主要是依靠学生，在课堂上教师可以将学生分成不同的学习小组，并在课堂上设置学生所要讨论的问题，让学生自由的讨论，以使学生可以充分的融入到课堂学习的环境中，这样可以有效的提高英语的教学效率。

例如，在英语的教学中语法的部分是一项重要的知识，在这部分教学中教师可以可以运用课堂讨论的教学方法。教师在讲授名词的单复数这部分知识的时候就可以运用课堂讨论的教学方法。针对这样的问题教师可以让学生展示讨论，以总结名词单复数的变化规律。在讨论中有的人说：一般名词复数是在名词后面加上“s”，如map→maps，bag→bags;有的人说：以s，sh，ch，x等结尾的词加“es”，如bus→buses，watch→watches;有的人说：以辅音字母+y结尾的词，变y为i加es，如baby→babies等;以元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s变复数，如monkey→monkeys，holiday→holidays，storey→storeys。在学生的讨论中热情是高涨的，这对激发学生的学习兴趣有很好的促进作用，同时在课堂讨论中解决了一部分的问题，这有助于促进英语教学效率。

三、引导课下温习促进有效教学

当前的小学生在英语的学习中最缺乏的就是英语知识的温习，学生缺乏课下温习导致学生不能长期的记忆英语知识，也就导致了英语教学效率的低下，面对这样的问题就需要教师引导学生加强课下知识的温习，只有这样才能使学生能够得到较好的学习。英语的学习主要是单词和语法，这构成了英语的重要部分，另外课本中的对话也是较为重要的内容。学生在课下温习知识是为了更好的巩固知识，因为没有持久的知识巩固，学生在学习了知识后还会遗忘，而学生在课下对知识进行了良好的巩固，那么就可以促进英语的有效教学。

例如，单词的学习对学生来说是比较难，单词的难是因为它的难读和容易遗忘，这就要求学生在课下的时候每天温习所学的单词，所学的单词遗忘最严重的是在一个星期左右的时候，这就需要教师要让学生间隔性的复习单词，每个星期都要将学过的单词复习一遍，这样才能促进单词的有效教学。关于英语的语法是英语学习中的重中之重，这部分的内容更需要学生认真的温习，对于语法的温习，教师可以让学生在英语句子中寻找语法的部分，这样可以使学生在阅读的同时就可以温习语法的知识。

总而言之，面对当前小学英语教学中教学效率低下的问题，教师应该运用合适的教学方法以提高英语的教学效率。在实践教学中教师应该重视单词和语法的教学，这是小学英语教学的重点。

参考文献：

[1]刘丽艳， 张冠群， 孙慧琦. 有效教学与小学英语教师专业知识发展研究[J]. 东北师大学报：哲学社会科学版， 2018， （003）：171-177.

[2]任红. 在小学英语课堂中创设有效教学情境的实践与思考[J]. 基础教育研究， 2018， （10）：49+51.

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