幼儿园教育对培养幼儿良好行为习惯的研究

摘要：在一个人成长的过程之中，幼儿时期是一个非常重要的时期，幼儿时期的培养和养成的行为习惯将会对未来的生活和工作产生重要的影响，所以在幼儿时期如何培养幼儿良好的行为习惯特别重要。幼儿园作为培养幼儿良好行为习惯的主体，应该积极研究和探索培养良好行为习惯的措施和方法，发挥在幼儿教育中的主体作用。本文就幼儿园教育对幼儿的良好行为习惯的培养做了简单的研究。

关键词：幼儿园;培养;良好行为习惯;

对于行为习惯的养成应越早越好，幼儿时期是行为习惯养成最重要的时期，所以对幼儿进行良好行为习惯的培养就格外的重要。幼儿园的教育起到主体的作用，在培养良好行为习惯的过程中应当注重幼儿的不同特点并结合一切能够应用的资源，从不同的方位和不同的角度培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园应清楚的认识到幼儿良好行为习惯培养的重要性。为了幼儿的将来并秉着为幼儿未来负责的态度，应切实加强对幼儿良好行为习惯的培养。

一、加强幼儿园良好环境和氛围的建设

幼儿的行为习惯养成受环境影响非常大，幼儿园要注意为幼儿的成长营造一个良好的生活环境和学习环境氛围，古语道：“与善人居，如人芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”由此可见外界环境对人的成长影响很大。因此幼儿园在对幼儿的行为习惯教育中应重视环境的作用，为幼儿营造一个文明礼貌的氛围才能有益于幼儿良好行为习惯的养成。幼儿园应将一些优秀的历史故事如孔融让梨、囊萤映雪等通过图片或者橱窗的形式张贴于园内，吸引幼儿的注意力，从点滴小事对幼儿的行为产生影响，进而促使幼儿在潜移默化的教育中取得进步。

二、利用多种活动培养幼儿的良好行为习惯

1、日常活动中规范幼儿的行为习惯

幼儿良好行为习惯的养成必须从日常生活中的点滴小事做起生活，因为生活本身就是教育，这种在日常生活中对幼儿的教育可以使幼儿对良好的行为习惯有比较深刻的印象，进而对其行为产生实际影响。幼儿园要在日常生活中发现对幼儿行为习惯培养的机会，借助一些具体的事件对幼儿进行行为习惯教育，这样可以达到非常良好的教育效果。例如在吃饭时，幼儿多有挑食、剩饭等不良现象，对此教师若不加以纠正，让幼儿改掉这些坏习惯，将对幼儿良好行为习惯的养成产生极为不利的影响。教师在日常生活中要对这些细小的问题高度重视，因为良好的行为习惯离不开具体的细节培养。教师可以通过比赛的方式，展开“光盘”行动，让学生进行吃饭结果展示，对于在挑食、剩饭等方面表现良好的幼儿可以进行“贴笑脸”形式的表扬，进而使幼儿改掉以住的坏习惯，促进幼儿良好行为习惯的养成。

2、游戲活动中规范促进幼儿的行为习惯养成

幼儿园要注意在游戏活动中培养学生的良好行为习惯，利用幼儿感兴趣的游戏活动展开对幼儿的行为习惯教育，具有非常良好的效果。幼儿园要从幼儿的兴趣出发，结合幼儿园的实际情况，开展一些幼儿参与度高的游戏活动，使幼儿完全融人到集体活动中。如在老鹰捉小鸡的游戏中，扮演“小鸡”的幼儿可以在游戏中增强互相配台的能力，并逐步培养幼儿团结合作的精神。通过开展游戏活动，增强幼儿的合作精神也是幼儿良好行为习惯培养过程中的一条重要途径。

三、重视家长在幼儿良好行为习惯培养中的作用

1、充分发挥家长的模范榜样的作用

幼儿园在进行幼儿良好行为习惯的培养过程中，不能单方面对幼儿进行教育，同样也要意识到家庭教育的重要性，发挥家长榜样的作用，这对于幼儿养成良好的行为习惯是非常有益的。家长是幼儿最好的老师，幼儿的所有行为习惯养成都与家长有着十分重要的关系，家长的言传身教对幼儿成长有着极大影响。因此幼儿园要加强与家长的沟通，让家长认识到自己在幼儿教育中的重要作用进而以身作则，为幼儿提供良好的榜样。

2、发挥家长的监督作用并与家长交流沟通

幼儿园要保证幼儿的行为习惯教育效果，就要加强与幼儿家庭的沟通交流，使幼儿在幼儿园和家庭里都能受到良好的行为习惯教育，这需要家长发挥家庭监督作用。幼儿园对幼儿的行为习惯教育不能只局限于幼儿园这一具体场所，否则行为习惯的教育将收效甚微。幼儿在幼儿园里有教师和同学的监督，其行为习惯的表现可能会较为优异，但回到家后，幼儿容易放松对自己的要求，这对于幼儿良好行为习惯的养成非常不利。因此幼儿园要与家长加强沟通，使家长成为幼儿良好习惯养成的监督者，家长对于幼儿在家庭里的表现要及时与幼儿园进行交流，从而使幼儿保持良好的行为习惯。

四、教师要及时肯定幼儿取得的进步

幼儿在生活学习中极其渴望得到肯定，对于幼儿在良好行为习惯培养中取得的进步教师要及时加以肯定，以此鼓励幼儿继续努力。如教师可以进行口头上的表扬，也可以给幼儿摘星星的奖励。此外，与幼儿进行一些肢体上的接触也可以在很大程度上促进幼儿与教师的感情，像亲一亲、搂一搂等适当的鼓励和良好的评价，对于幼儿良好行为习惯的养成具有非常积极的意义。

结 论：

幼儿良好行为习惯的养成并非一朝一夕之事，教师对此不能操之过急，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，教师要具备足够的耐心，利用各种资源，塑造幼儿行为习惯培养的良好环境。通过多种形式的活动对幼儿展开文明礼貌习惯的培养，并注重发挥家长的作用，更好地提高幼儿行为习惯培养的效果。

参考文献

[1] 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J]. 高妍.  读与写（教育教学刊）. 2019（08）

安晴晴 昌平滨河幼儿园 北京