实验教学在初中化学教学中的的实践

摘要：实验是化学的基础与前提，化学实验在初中生学习化学的过程中占据着不可忽视的地位。教师通过化学实验的教学，能够帮助学生加深对化学理论知识的理解，并培养学生自主学习的能力。因此，初中化学教师需要在日常的教学中重视化学实验，帮助学生通过化学实验更好的学习化学。本文将从“演示化学实验，调动学生的积极性”“鼓励家庭实验，引导学生提出问题”“更正实验错误，训练学生正确操作”三个方面浅谈初中化学实验教学的实践与优化。

关键词：初中化学;实验教学;创新优化

1.前言

众所周知，化学实验操作是检验学生学习化学效果的最好方式。对于初中化学而言，学生不仅需要掌握化学理论知识还需能对化学实验进行熟练的操作。在如今教育改革的大背景下，化学学科也在进行课堂教学的优化改革，在国家对教育的大力支持下，化学实验需要的操作器材以及实验条件也进行了完善与优化。初中阶段的学生心理状态并不稳定，容易失去学习的兴趣，初中化学教师需要创新化学实验的教学方式，提高学生学习化学实验的兴趣，从而提高自身学习化学的效率。

2.演示化学实验，调动学生的积极性

作为初中化学教师，需要全面掌握教材内容以及实验步骤，明确实验的目的，思考应该如何引导学生在实验中观察、操作和思考。在准备实验的过程中，教师必须做到谨小慎微，对于实验中涉及到的温度、浓度、药品用量等，都需要精准控制。教师在操作时需要按部就班、有条不紊的进行实验。实验中产生现象后，教师需要确保全班同学都能观察到实验现象。若实验现象不明显或有部分同学看不见实验现象，课堂的效率会被大大削弱，学生也不能较好的掌握学习内容。因此，教师需要最大程度的放大实验现象。当然，教师必须确保实驗过程中的安全，对各种各样的实验装置都需要小心谨慎。

例如，教师在上《制取氧气》这一课时的内容时，需要在实验前准备好相关实验器材：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾、大试管、木条、酒精灯和火柴等。在课堂中向学生展示分解过氧化氢溶液制取氧气和加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气这两个实验。为了检验试验中获得的氧气，教师可以取少量磷粉在燃烧匙上，在酒精灯上加热至发红，迅速将燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，磷粉剧烈燃烧，发出明亮光辉，放出热量，生成白烟。在实验过后，教师再对实验中所发生的变化的方程式进行讲解，如过氧化氢溶液制取氧气的方程式是。教师在进行完实验后，为了进一步调动学生的学习兴趣，可以将学生分成小组进行实验。通过亲身体验，有利于促进学生积极思考，激发学生的学习兴趣，培养学生独立学习的能力，学生的动手操作能力也能被大大提高。

3.鼓励家庭实验，引导学生提出问题

除了课堂的化学实验，课下的家庭实验也能使学生受益匪浅。家庭实验使得课堂的教学内容延伸至课外，激发了学生的学习兴趣，巩固了课堂学习的知识点。同时，家庭化学实验可以开发了学生的思维能力，进一步激励学生学习化学的积极性。通过家庭实验，学生可以亲自动手，更有体验感和新鲜感，同时家庭实验更利于学生观察实验现象。家庭实验是学生在课堂中从未经历的，所以学生做家庭实验不会走马观花，家庭实验能够使学生的注意力高度集中，加深学生对于实验的印象。

例如，教师可以引导学生在家长的带领下到药房里买一瓶外用消毒的双氧水，再选取一个容量较小的药瓶，将双氧水装入其中，然后将少量的烟灰抖入药瓶中，点燃一根火柴再吹灭火焰，再快速的将还带着火星的火柴伸入药瓶中，此时学生便会发现火柴复燃了。这个家庭实验的原理是：香烟灰作为催化剂，加速了双氧水的分解，双氧水分解后将会得到水和氧气，而氧气是良好的助燃剂，可以帮助带有火星的火柴复燃，反应的方程式是。在引导学生进行家庭实验的同时，教师还应鼓励学生在实验过程中提出问题。例如，在做铁锈生锈实验时，教师可以引导学生对书中设计的实验产生如下的问题：铁钉需要和干燥的空气接触，但是空气中不是含有水蒸气吗？此时教师需要继续引导学生对问题思考，找出改进的方法：可以采用干燥剂使得空气干燥。

4.更正实验错误，训练学生正确操作

学生初次进行化学实验时，难免会出现错误，此时，教师需要及时纠正学生在操作中犯的错误，训练学生正确操作。教师应当让学生知道：犯错并不可怕，可怕是明知有错但并不改正。

例如，学生在进行高锰酸钾制氧气的实验时，若教师发现试管口并没有塞住棉花，需要及时提醒学生将棉花塞入试管口，同时若学生没有注意试管口的朝向，教师应当着重强调这个问题。通过发现问题和解决问题这两个过程，学生能深化实验中的要点，并减少以后再犯错的几率。若学生的实验达不到预期的效果，教师应及时的引导，在找出操作中的失误后，鼓励学生重新实验。

5.总结

总而言之，化学的学习不是一蹴而就的，需要学生在实验中不断积累经验。在初中化学实验的教学中，学生难免会碰到问题，但也会体会到化学的魅力。化学教师应当优化化学实验教学，引导学生进行正确的实验操作，激发学生的学习兴趣，提高化学课堂的效率。

参考文献

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四川省内江市东兴区高桥街道中心学校 陈晓玲