小学语文古诗文教学中自主阅读的问题及对策简析

【摘要】：古诗文是我国传统文化的精髓，是中国传统文化的重要组成部分，中国传统文化的象征。《语文课程标准》对古诗文教学提出这样的要求：“诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”所以古诗文在小学语文教学上有着举足轻重的作用，但古诗文在教学中小学生不易读懂，所以学生不爱读，更谈不上自主去阅读，如何来培养小学生去自主阅读古诗文呢？现针对目前小学语文古诗文教学自主阅读中存在的问题提一些见解。

【关键词】：小学古诗文教学 自主阅读 问题 对策

中国古诗文作为中国传统文化的优秀代表，是中国传统文化的重要组成部分，中国传统文化的象征，每部作品都凝聚了作者的智慧与结晶，反映了中国人的价值操守和审美取向，它代表着中国古文人对善恶、价值以及审美观点，是历代中国人极其宝贵的财富。《语文课程标准》也对古诗文教学提出这样的要求：“诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”所以古诗文在小学语文教学上有着举足轻重的作用，但古诗文在教学中学生不易读懂，所以学生不爱读，更谈不上自主去阅读，如何来培养小学生在古诗文教学中去自主阅读呢？现针对目前小学语文古诗文教学中自主阅读存在的问题提一些见解。

问题一：当前部分教师觉得古诗文教学很难，课堂教学以教师为本，存在以讲代学、教师一讲到底的教学模式。当老师滔滔不绝地讲解诗文时，台下的学生却是一片茫然，根本听不懂。有部分教师本身对诗歌的鉴赏能力就不高，在古诗文教学中时常把教学重点放在文学常识的掌握、古诗文翻译、以及背诵默写，忽略了古诗文整体的韵味和美感。学生在被动记忆掌握的情况下，缺少独立思考的空间，丧失了对古诗文的想象力和创造力，学的乏味无趣，久而久之，对古诗文这一中国传统文化失去了兴趣，更谈不上去自主阅读。

问题二：古诗文跟现代白话文比，古诗文较难理解，在古诗文面前，有的学生熟视无睹，有的敬而远之，有的望而却步，有的一脸茫然，有的瞎猜乱想，曲解文意。大多数学生都没有扎实的鉴赏古诗文的能力，在古诗文学习中无法产生共鸣，也得不到审美快感，于是对古诗文的热爱也就无从谈起了。可见，小学古诗文的自主阅读教学现状并不乐观。

问题三：多数家长觉得古诗文深奥难懂，并不实用，考试中比重不大，因而他们都不怎么支持子女把精力放在古诗文的学习中。对于孩子的培养，他们更注重数学、英语或者艺术方面，对于优秀的中国古代文化的学习越来越淡漠。

问题四：随着快餐文化、网络文化的冲击，多数人的心态受其影响而变得轻浮，无法静心来读古诗文，社会对古诗文也不重视。

我国传统文化的精髓在古诗文，要改善小学语文古诗文教学中自主阅读存在的问题，可采取如下对策：

对策一：首先，教师必须具有丰富的古诗文教学底蕴，对古诗文鉴赏有很高的能力，才能潜移默化的影响学生。其次，小学生自己独立阅读的能力很有限，需要教师的正确指导，古诗文教学不只是传授文学知识，关键是把古诗文中的意蕴传授给学生。从鉴赏古诗文的角度出发来进行教学设计，让学生对古诗文产生兴趣，才能提高学生的自主阅读古诗文的能力。

对策二：为了改善诗歌教学在小学生中的教学处境，教师应当优化古诗文的教学方法：让学生觉得学习古诗不难。如①讲授法，讲解古诗文时，力求所讲内容科学准确并通俗易懂，举一反三。②讨论法，例如：在教李白的《望庐山瀑布》时，我们可以让学生讨论诗中出现的“三千尺”到底是怎么回事？古诗中常常用的修辞？这样学生在讨论的过程中，不仅大胆交流了自己的见解，也能从别的同学那得到不同的答案，最后教师加以引导和解释，就能让学生很好地明白诗中的内容了。③其他新方法，例如：随着科技的发展，多媒体已经在教学中盛行起来了，我们可以把古诗文中的情境或故事用微课的形式表现出来，生动丰富，很符合小学生的心理。总之，我们在古诗教学上既要继承前人好的传统的教学方法，同时又要大胆实践一些灵活、实用的方法，让学生在学习古诗文中成长。对策三：要告诉家长学习古诗文的重要性，近年来加强中华优秀传统文化教育是语文课程改革的重点之一，其背后的意义在于促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。新课标、新教材、新高考都加重古诗文的阅读分量。同时，我们的大语文观念表明，不光要在课堂上学习古诗文、学习传统文化，更重要的是要在生活中汲取文化的养分，古诗文会帮助你打开歷史的一扇窗，让学生开阔视野。家长要给孩子选一些有趣的、符合孩子身心发展特点的古诗文来学习。要潜移默化帮助孩子学习，要注重保护孩子学习古诗文的兴趣。

对策四：中华优秀传统文化博大精深，源远流长。任何一个国家和民族，都十分重视“母语”的学习，“母语”的应用水平体现和直接影响民族的教育、文化和素质，对于培育民族精神、孕育民族情结、弘扬民族文化都有极强的凝聚和教化作用。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。古诗文的学习与传承很重要，涉及植文化根、铸华夏魂的问题，对教材编选、课程改革和中华优秀传统文化的弘扬都有重要的指导意义。所以我们应该注重古诗文的学习。

总之，小学语文古诗文教学自主阅读中存在着诸多的问题，因而小学古诗文教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生发展的需要。教师要真正树立古诗文教育观，让学生享受古诗文自主阅读，享受生活，享受人生。

参考文献：

[1]孙长胜 小学语文古诗词教法探析[J].中华少年：教学版，2011，9，（5），29-30。

[2]董元颂 小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].读书文摘，2015，（22）。

王青梅 贵州省赤水市宝源学校