中职平面图像设计课程的有效教学研究

摘要：中职平面图像设计课程是计算机应用专业的一门必修课，也是具有实践性、艺术性、创造性的课程，主要培养学生的图像、图形设计能力基础技能，也是发展中职学生发现美、欣赏美、创造美能力的重要途径。为此，本文将根据自己的教学经验和实践感悟基础上，通过研究实现中职平面图像设计课程有效教学的注意事项和方法措施上，希望能够整体提升课堂教学效率，以此全面促进中职生知识与技能和职业核心素养的均衡性、良性化、长期性发展。

关键词：中职平面图像设计;有效教学;方法研究

当前社会广告业、软件业、影视业、游戏业等众多行业对于平面设计人员的需求量日益增大，使得电脑美术设计、平面广告设计、影视后期设计与制作已经成为现代设计师必备的职业技能。因此，在中职计算机专业，提高平面图像设计课程的教育质量，成为中职一线教师的重要任务，随之有效教学成为大家共同追求的课堂教育目标，为此教师应该提高自己教育站位，增强自我的责任意识，立足面向社会发展需要的职业人才标准，立足人本理念上，才能创编适合学生实际学习需要的方式方法，从而才能全面促进学生职业核心竞争力的上升，力争学生顺利实现零距离就业的目标，为学生未来事业的发展奠定更多可能性。

一、中职平面图像设计有效教学注意事项

在中职平面图像设计课程教学中，想要更好地实现教之有效、学之高效的课堂，教师应当在实施各种教学方法上，遵守以下三个教学注意事项，第一，中职生源一部分来自高考落榜或者中途辍学的学生，那么中职学生都具有较大的学习差异性，其不同学生审美能力、知识接受水平不一样，在课堂教学内容、节奏、深度上，应当有所兼顾，力争实现不同学生都能获得自己学习受益的最大化目的。第二，不能在以理论讲述和简单实例的单一教学模式，在教师主导教学中学生一直处于被动接受状态，其学生创造力与想象力都会被压制，而平面图像设计则是培养学生创造思维能力的过程，而不是简单的、呆板的流程应用者。第三，学生的学习素材较为单一，虽然学生身处于网络时代，有着多元丰富的课程知识，但是由于学生的自主学习能力较差，学生学习过程禁锢在一个局限的学习视野上，对于学生审美能力的发展具有不利因素，所以教师应当考虑学生学习的心理特点，进而丰富课堂教学内容和开展形式，促进学生能兴趣化、主动化参与到课堂学习中，即拓宽了学生的视野，也保证了学生学习过程的愉快体验。

二、中职平面图像设计有效教学方法研究

1.小组合作学习

小组合作学习模式是新课程改革以来的一大亮点，作为培养学生自主学习习惯、自主科学探究能力、合作能力、集体主义、口语交际等多项能力的教学途径，在中职生学习基础较差的应用背景下，有着必要性与迫切性应用意义。例如，在 photoshop中，其技能教学和应用教学中比较难的是“调色”和“钢笔工具”这两个节点，但是这两个知识点又是平面设计的基础内容，也是学生最容易感觉枯燥、抵触的学习重点内容。为了提升学生学习积极性，那么教师可以开展小组合作学习模式，并且加入比赛元素。首先小组划分以同组异质、分组同组进行开展，保证比赛的公平性和激励性。其次，设计一项简易性广告图形设计任务，以小组合理分工合作进行开展。以追求个体特色的艺术作品，不以作图机器为培养目的。最后，教师也要作为参与者，游走学生之间，以便发现各小组学习难点，必要时给予及时点拨教育，保证小组任务顺利开展。这样在小组竞赛氛围中将会激发学生好胜心，通过方案制定和各司其职合力完成设计任务，这样不仅锻炼了学生调色、工笔工具等多方面操作能力，也对学生艺术修养和审美能力有着渗透性教育，同时在一个及时反馈的学习目标上，能够带给学生正向化学习反馈，也将大大保证学生学习的兴趣性。

2.培养学生兴趣

兴趣作为人探索未知领域的最大驱动力，那么在教学中要培养学生的学习兴趣。例如，平面图像作品的构思决定了平面设计的最终效果。设计软件固然专业，但也仅能作为一种工具而存在。真正的设计效果主要取决于设计者的设计理念。而兴趣作为学生自主学习意识、创新能力培养的基石，那么教师应当在设计案例的选择要具有代表性、实用性、趣味性，可以结合当下学生熟悉知名企业所设计的广告，也可以通过学生关注的动漫、综艺、电影等海报，为学生提供丰富的设计素材，这样以学生兴趣化的选材上，不仅了解了广告设计对各行各界的实际需要，也将帮助学生建立明确的职业规划，告诉学生平面图像设计的重要性，列举优秀学生在动漫或电影行业，实现自己的爱好与职业的双重追求。这样以趣而导，对学生课程学习兴趣和未来职业发展的认识，都将有了现实性和深远性教育意义，也将会激发学生无穷的学习动力。

三、结语

总而言之，世界万物都是具有它的两面性，教学也例外。为此，教师必然需要围绕学生、激發学生、发展学生的角度上，才能有效避免形式化教学出现，才能降低高消耗、低成效的结果出现，所以在实践教学中应当根据学生客观学习情况，提出相应的教学方法，这样才能全面促进学生的有效学习质量提升。

参考文献：

[1]李爱华 浅谈对Photoshop课程教学设计的思考与实践【J】 福建电脑 2008（2）

[2]颜其均 浅谈Photoshop教学中学生创新能力的培养【J】 科学咨询 2008（3）

重庆市重庆能源工业技师学院 吴锐