论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

摘要：高职是我国教育体系当中极为重要的一大组成部分，对现代化职业技术人员培养具有非常重要的作用。高职院校实施思政教育能够为学生提供正确的思想指引，推动我国社会主义核心价值观的建设。目前，我国属于由制造大国向制造强国所转变的重要时期，急切需要具有伟大工匠精神的建设人员，因此，高职院校在日常思政教学期间必须要集合工匠精神，实现两者之间的融合。本文正是基于此，对工匠精神培养与高职思政教育的有效融合措施进行了全面的研究，以期指导实践。

关键词：工匠精神 培养 高职 思政教育 融合

前言

当前，我国发展速度越来越快，不管是科技实力或者是经济水平都需要大量人才加以支持。相较于高校而言，高职院校更加需要重视学生专业能力。高职院校一直是国家人才培养的重要基地之一，必须要重视学生的思想品德修养，在日常教学中培养学生的工匠精神。

2，工匠精神具体内涵

工匠精神主要包含有精益求精的钻研精神、知行合一的敬业精神以及善学善思的求知精神。随着千百年的历史发展，工匠精神逐渐成为了中华民族的一大传统美德。当今时代是信息化时代，人们越来越缺乏吃苦耐劳的精神品质，工匠精神逐渐成为了中华民族的传统美德之一。当今社会发展速度越来越快，高职院校作为青少年成长的一大重要培养基地，必须要积极弘扬传统文化，创新日常工作机制，在高等职业教育当中的思想政治教育中适当融入工匠精神，积极引导学生在学习中获得丰富的知识，采取实践的方式发展创新，在生活中发挥工匠精神，让学生更好地传承工匠精神。

二、工匠精神培养与高职思政教育有效融合的途径

（一）、实施校企合作，在实践工作中提升思政教育效果

高职院校实施思政教育的目的在于让学生在日后步入社会时拥有正确的思想引导，因此，在高职院校在实践过程中必须重点关注思政教育核心内容，在工匠精神和思政教育融合期间，提升实践所存在的引导作用。现阶段，大部分的高职院校都和校外企业有所合作，但是大部分的合作都停留在学生的业务实习以及就业方面。此外，高职院校还必须要多和校外企业进行沟通，在日常合作内容当中增加工匠精神教育内容，让学生在企业实际体验中逐渐形成工匠精神，将工匠精神内化成为自身强大动力。

（二）、积极转变和创新高职思政教育职能

对我国目前高职院校思政教育情况进行分析后不难发现高职思政教育实施期间更加注重学生思想素养和理论的培养，缺少教育针对性，过于忽视学生工匠精神培养。再加上高校当中过于固定化的课时安排以及课程资源，导致少数高职院校中思政教育过于边缘化，在设置课程内容期间缺少创新，大部分的思政教育在教学期间采取的都是普通标准化理论模板，对高职院校培养目标过于忽视，导致高职院校中思政教育难以对其特定职能进行发挥[1]。一般而言，高职院校中学生入学初始阶段是其进行思政教育的主要时期，此时是学生从高中生活转为大学生活的重要时期，其三观面临着非常大的变化。高职院校当中思政教育必须要充分利用这一时期，在思政教育中融入工匠精神，让学生能够养成高度责任感以及端正的态度进行学习。因此，各大高职院校必须要积极创新以及转变思政教育职能，让其成为新时期当中工匠精神推广的重要主阵地。

（三）、创建工匠精神和思政教育融合的良好教育氛围

高职院校思政教育教师在教学期间不应当限制在课堂的理论教学中，而是需要将其贯穿造学生高职教育整个过程，在潜移默化期间让学生能够树立积极向上的思想政治观念[2]。所以，想要更好地实现工匠精神和思政教育的融合，必须创建优质的教学氛围，让广大师生都能够充分认知这一培养目标。在高职院校学生学习期间，校园文化、学习环境以及就业环境等等均能够成为高职院校教育的阵地。高职院校中思政教育所面对的对象是学生，在实际教育期间难以让所有学生都能够出淤泥而不染，但是为学生创建良好的思政教育氛围则可以在整体上提升学生综合素质。为此，高职院校必须要对思政教育空间进行拓展，合理运用学校内资源，真正落实好工匠精神培养工作 。例如，可以适当在学校当中的宣传栏进行工匠精神为主题的宣传内容，对我国各个行业当中工匠精神典型人物事迹的宣传，让学生能够更加深入地了解工匠精神内容含。此外，学校还可以采取更加多元化地活动方式，在校内举办工匠精神知识竞赛等活动，还可以舉办讲座等等方式让国内优秀工匠来校和学生进行交流，起到榜样带头效果。

结语

总而言之，高职院校日常进行思想政治工作是对学生思想道德素质进行培养以及引导学生成才的重要阵地。因此，各大高职院校必须要紧跟时代，在高职思想政治教育过程中融入工匠精神，对工匠精神进行大力发展以及弘扬，对学生道德素质进行提高，培养出更加具备工匠精神以及高素质的人才，为国家和社会输送优秀人才。

参考文献

[1]李根芹.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].中学政治教学参考，2020，（6）：后插5.

[2]李莎莎，李鑫.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合策略[J].文存阅刊，2020，（8）：21.

文倩 怀化职业技术学院