小组合作学习在小学数学课堂中的应用策略探究

摘要：在社会的不断发展下，教育行业的改革步伐也在不断的加快和完善，在小学阶段，数学课程体系与教学方法也在不断的创新中，通过信息技术的引入，也进行了全面的优化和拓展，其中，小组合作学习方式是非常常见的一种教学策略，也被广泛的运用到小学阶段的各个教学课堂中，教师在小学数学教学中，就可以通过小组合作的形式，启发学生主动的质疑，因此，本文就小组合作学习在小学数学课堂中的应用策略探究进行分析，提出指导建议。

关键词：小学数学;小组合作;设计课堂活动;布置学习任务;划分学习小组

在素质教学不断深入发展的前提下，各个阶段的教学课堂也开始结合不同的教学策略，进入了全面优化的阶段，对于课堂中教学质量的提升具有非常大的帮助，在小学数学教学中，数学知识内容抽象化的教学特点，促使任课教师不断的对于课堂中的教学步骤进行完善，从而有效的降低学生理解的难度，小组合作学习方式是比较常见的一种，对于数学教学课堂中教学质量和教学效率的提升都有着非常大的帮助，在运用小组教学方式进行知识内容讲解的过程中，需要教师的积极的引导，教师在设计课堂活动的时候，也需要启发学生进行知识的主动质疑，只有在学生充分配合的过程中，小组合作学习模式才可以发挥应有的效果。

一、设计课堂活动

在新课程教学标准不断改革完善的教学背景下，对于学生的综合学习能力以及个性化的发展都是非常重视的，小学阶段的学习精力对于学生来说是非常重要的，不仅仅是为学生打下良好的学习基础，也是培养学生对于学习的正确认知的重要阶段，教师在小学数学教学中，就可以通过合理科学的设计课堂中的教学活动，从而有效的启发学生主动质疑，通过将小组合作的学习形式运用在课堂中，可以组织探究教学，这对于发展学生的核心素养是非常有帮助的，也可提高学生的综合学习能力。

例如，在教授学生学习“简单的加减法实际问题（2）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于教材中所出示的例题进行有效的解读，教师通过为学生指出一些思考的方向，就可以让学生进行自主的探究学习，充分的体现学生在课堂学习中的主体学习地位，教师在将小组合作的教学模式运用在课堂中的时候，就可根据教教材中的实际问题，设计小组合作学习的实践探究活动，通过不同的学习操作，让学生可以运用不同的方法解决让两个数量同样多的实际问题，教师在将小组合作学习的教学方式运用课堂中的时候，也需要注意对于学生的划分，在培养学生分析和解决问题能力的时候，发展学生思维的灵活性和敏捷性，在学生体会到数学与生活的密切联系的过程中，体会学习数学的乐趣，教师设计课堂教学活动的时候，需要抓住学生的探究学习兴趣，也需要提高课堂中的教学趣味性，这样才可以有效的发挥小组合作学习在课堂中运用的优势。

二、布置学习任务

在为学生布置课堂作业的过程中，教师就可以引入一些拓展性的学习内容，通过引导学生大胆质疑，可以促进课堂中积极学习氛围的形成，教师在小学数学的教学中，就可以将小组合作的学习方式运用在课堂中，通过将学生划分为不同的学习小组，可以有效的激发学生的竞争意识，在利用问题优化教学模式的过程中，教师也需要通过为学生布置不同类型的学习任务，引导学生参与课堂中的学习活动，培养学生的合作学习意识。

例如，在教授学生学习“认识平行四边形”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生展示一些生活中经常会遇到的物品，让学生根据自己在课下对于知识内容的预习，结合生活中的实例以及自己在课下的实践操作对于平行四边形进行有效正确的认知，教师也可以为学生展示制作平行四边形的简易方式，从而有效的提升学生的学习质量，培养学生的动手操作能力，讓学生可以学会运用不同的方法制作一个平行四边形，教师也可以通过将小组合作学习的方式运用在数学教学课堂中，为学生布置不同的学习任务，让学生通过猜想验证发现平行四边形的特征能够测量或者是画出平行四边形的高。

三、划分学习小组

在划分不同的学习小组的时候，教师需要考虑的不仅仅是学生的能力问题，还有就是学生的思维方式，人际交往能力等，因为即便是一个班级中的学生，也不会说任何一个人与其他人都是非常熟悉的，因此，教师在小学数学 教学课堂中，就可以通过将小组合作学习的方式运用在课堂中，从而有效的创设问题情境，激发学生的自主学习意识。

例如，在教授学生学习“有趣的七巧板”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生将自己的数学工具七巧板准备好，教师在将学生划分成不同的学习小组的过程中，就可以让学生通过合作学习的方式完成这一章节知识内容的学习，因为用七巧板拼图是一节可视性、操作性非常强的内容，学生在集体的活动中，才能有效的体会平面图形的特征，这样也可以培养学生的合作学习能力，让学生可以按照要求用七巧板摆出不同的图形，也可以进行图案的自行拼接，培养学生的创造能力。

总而言之，教师在运用小组合作的教学模式进行数学知识内容讲解的时候，为了可以让小组合作学习模式在数学课堂中可以顺利的开展，教师就需要合理的划分学习小组，根据不同学习小组的综合学习能力，合理的布置各种学习任务，通过利用教学问题引导的方式，可以有效的达到数学课堂的教学目标，以及提升数学教学质量的目的，教师在设计课堂教学活动的过程中，也需要组织学生进行探究学习，启发学生主动的质疑，发展学生的核心素养。

参考文献：

[1]王富.小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考[J].现代妇女（下旬），2014（01）

[2]董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论坛，2013（07）

郁程艳 苏州市相城区北桥中心小学 江苏省苏州市