浅析初中化学教学

夏丽英

摘要：初中化学探究式的教学基本上是指，在教学过程中，教师汇不直接向学生传授知识，而是向学生提供一些实例或问题，使他们能够以各种方式进行活跃的研究。最终，发现和获得知识。毫无疑问，运用探索性教学方法使学生在学习中享有更大的自主权，这一概念更符合新教学的要求。因此，教师应研究新课程的内容并熟悉其每一个应用，以便更有效地将探究式的教学模式应用于初中化学的教学当中。

关键词：初中;探究式教学;化学教学

一、引言

随着课程改革的推进，促进探索性教育已成为所有学校普遍接受的教育形式。这一制度的主要特点是学生必须进行化学的实验，有足够的学习机会。为了让他们能够享受到在化学研究中学习的乐趣，提高他们的探索能力，获得知识，培养尊重现实的科学态度，并对事实提出质疑。

二、初中化学教学策略

2.1创设教学情境激发兴趣

化学研究是一种以好奇心为动机、以问题为导向的学习活动，具有很高的智力投入和丰富的内容。探索性的教育不仅引起了对学习的强烈兴趣，也引起了对在放松的气氛中学习的渴望。获得化学原理和知识也很愉快。当学生的智力欲望得到满足时，他们对化学研究的兴趣增加了，并使他们能够学习应用。教师必须能够引导学生发现问题。从实际情况出发，进行有针对性地讨论，提出解决办法，逐步提高学生的意识。

如，在研究实验室生产二氧化碳的方法时，学生能否分析人体呼吸产生的气体能否用于实验室中的二氧化碳和碳酸钙的高温分解？用碳还原氧化铜？等等！在研究可从锈中除去的盐酸特性时，学生的指导是锈在锈针表面上消失，溶液从有色变为无色。黄结论是，氧化铁与盐酸反应产生氯化物铁和氯化铁。根据试验结果，没有去除任何钉子，第二天，溶液从黄色变为黄色。绿色了解这一现象的原因，鼓励学生下画线学生们在所有研究领域和解决问题的过程中都非常热情和活跃。

2.2尊重学生培养探究能力

化学是一种以实验为基础的科学，通过实验教学，学生能够真正感受到它的魅力。化学实验教学框架，教师可以在适当的时候将部分实验转化为激励性的探索。结合创建部分经验，有助于激发思考。学生是根据独立的实验，对研究的价值越大，教育的效果就越大。学习过程是发现一种矛盾现象以寻找解决办法的过程，在学生的思想中造成悬浮，使学生的注意力、记忆、思想和创造力汇聚在一起，为了达到理想的知识活动水平。

例如，在研究二氧化碳实验室制造工艺的过程中，根据其理论和化学特性收集实验类型和实验室设备。从实验室中选择二氧化碳装置地制造仪器，并检查适当地试验步骤。通过将活性盐酸转化为稀有硫酸和大理石形成碳酸盐，进一步研究了在实验室生产二氧化碳的原理。学生们渴望大胆的尝试假设，探索本文所探讨和尝试的问题，设计了几组优化的实验装置，使我们设计的装置具有一定的创新性。因此，许多学生设计了几个实验方案来证明二氧化碳的制备。此时，组织学生讨论可行性，让他们自己做实验，以便比较。我们应该充分尊重学生在课堂上的主导地位，以便提高教学效率。在研究过程中，应鼓励学生提出自己的实验想法和设计方案。即使学生的实验计划不够科学，也不够全面，过程中有不完善的地方出现，教师也应以鼓励为主，充分肯定学生制定实验计划的主动性。我们是要积极参与探索创新意识，体验探索的乐趣和成功的喜悦，引导学生养成良好的学习习惯。

2.3生活化教学激发热情

新的课程建议从生活到化学，从化学到社会，使学生能够学习科学、技术，以便在社会中合理运用，并愿意参与科学有关的社会活动。所以我们应采取一切适当措施，改变教学形式，以确保完成基本要求。

比如，在研究了酸性和碱性反应之后，学生必须处理在实验过程中产生的酸性或碱性废水。研究过金属和金属材料，学生必须正确使用金属烹饪用具和其他必需品，并学会如何防止与支架接触的锈，学生越来越意识到节省资源的必要性。因此，环境保护和化学品的合理使用不能同时用于培养学生的化学能力和使他们能够在家庭生活中学习化学。充分利用化学知识来解释生命中的某些化学现象，并提高其对学习和探索问题的兴趣。

2.4利用激励和评价引申探究

思考和评价是整个研究的重要组成部分。一旦问题得到解决，教师也应指导学生思考和融入社会。在感谢并充分赞赏他们的研究报告的行为，同时动态的增加学生学习的动机，在学习方面，教师可以提出一些实质性问题。

如在学习《空气》这一节课时，教师首先对知识进行总结和，得出结论，然后引出一些讨论问题和练习。在测量空气中氧含量的实验中，我们假设一个学生坚持用木炭代替红磷。你能想象帮助他完成实验吗？从而促进了学生开展实验研究的不同思路和方法。

三、结论

总之，探索性研究的教学方法使学生能够真正成为研究的主人，并充分反映了现代教学理念。是提高化学教学质量和学生化学素养的一个重要手段。因此，化学教学需要大力促进研究和实践。

参考文献：

[1]贾舒华，韩洁琼.探究初中化学实验教学的优化策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：125.

[2]姜斐.浅析提升初中化学实验教学有效性的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：126.

夏麗英 辽宁省沈阳市浑南区浑南实验中学