巧用思维导图优化小学英语阅读教学

摘 要：在新课程改革不断推进的教育背景下，学生的英语阅读素养变得更加重要。英语阅读教学也应顺应课程改革不断进行突破。本文主要简单介绍了思维导图，然后分析了思维导图在小学英语教学中的应用，期望为小学英语阅读教学水平的提高提供参考。

关键词：思维导图;小学英语;阅读教学

前言

传统的英语阅读教学当中比较看重学生的英语阅读能力，经历了课程改革之后人们对于学生英语阅读素养的关注程度逐渐提升[1]。小学英语属于学生英语学习的基础阶段，并且也是小学生接触英语的主要来源，在提升小学生英语阅读素养方面，小学英语阅读教学具有重要的影响作用。小学英语教师可以在教学过程灵活运用思维导图教学方法，提升英语阅读教学效果。

1思维导图简单介绍

思维导图属于一种放射性思维的表达方式，并且其中应用了大量的图形技术。思维导图是基于人类自然功能而产生的，有助于帮助人们逐渐打开大脑的潜力。思维导图当中不仅仅包含了大量的图形，其中还有许多文字，是一种图文并重的表达方式。人们可以利用思维导图直观的了解到不同主题之间的隶属关系，思维导图当中的文字一般都是与主题相关的关键词一类的，然后再结合上图像以及颜色帮助人们建立起一个记忆链接，充分挖掘人们的记忆潜能[2]。思维导图尤其适用于小学阶段的教学，因为小学阶段的学生还处于形象思维阶段。小学生对于图形、文字、线条以及颜色都还处于比较敏感的年龄段，而思维导图中都包含这些要素。学生在利用思维导图进行阅读时，其阅读速度会明显提升，并且其大脑中已有的背景知识也会被激发出来。学生英语阅读过程，在思维导图的帮助下能够尽快理清文章的思路，并且还可以迅速对文章当中的关键信息进行提取和整理。在这样高效的学习模式下，学生会逐渐提高对于英语学习的兴趣，这对于学生英语综合素养的提高具有重要的促进作用。

2 思维导图在小学英语阅读教学中的应用

2.1 思维导图在课前预习中的应用

為了引导小学生尽快进入英语阅读学习的状态，教师可以将课前预习内容制作成思维导图，使学生能够尽快了解阅读理解当中的主题以及关键信息。小学生更加容易被图片吸引，而且思维导图当中文字内容不是很多，不会让学生产生排斥感，在理清思路的时候也不需要耗费较多的时间。学生在课前预习中利用思维导图快速掌握文章重心，这对于整体阅读速度的提高具有极大的促进作用。譬如，教师在引导学生学习外研版小学三年级下册Module 6中的Unit 1为例，这课的主题是What do you do on Sundays？，英语教师在课前就可以制作主题相关的思维导图，引导学生进行思考，思维导图不一定要直接做完整，可以做一个大概的轮廓，然后在课堂中向学生提问相关问题，让学生讨论之后再补充完整。比如，在课堂上问学生星期天一般是和谁一起度过等等，在引导学生回答的过程，学生对于接下来的学习内容也会逐渐了解，并且还能够加深学生的学习印象。

2.2 思维导图在课堂当中的应用

课前预习当中的思维导图只是帮助学生对文章内容进行初步的了解，帮学生尽快掌握文章的重心。但是仅仅依靠课前预习的思维导图是远远不够的，并且课前预习的思维导图基本上都是依靠教师完成的，在课堂当中教师可以引导学生自己制作思维导图，这样可以取得更加理想的教学效果。比如，在英语阅读课堂当中，教师将班级内的学生分成不同的小组，然后小组内的同学进行分工合作，在自主学习课文的同时，绘制出自己理解的思维导图，然后教师再让小组内的学生分别展示自己组的思维导图。譬如，以外研版小学三年级下册Module 1中的Unit 2 My fanourite colour is yellow为例，这节课的内容与学生的生活具有较为紧密的联系，教师可以引导学生利用课本内容和自己的生活经历绘制思维导图，以不同的颜色为分支构建出完整的思维导图。在这一过程学生既可以进行自主思考，又能够自己动手和小组合作，在不断绘制和修改思维导图的过程，可以加强学生思维品质。

2.3 利用思维导图对知识点进行巩固

课前预习以及课堂当中的思维导图基本上都是利用具体的内容进行绘制的，为了加深学生对于英语阅读当中知识点的印象，教师可以以每一单元为单位，将其中的知识点绘制成思维导图。譬如，仍旧以外研版小学三年级下册Module 6中的Unit 1为例，文章当中提到了许多运动项目，比如骑自行车、游泳以及踢足球等，教师可以将文章当中涉及到的运动项目等绘制成思维导图，帮助学生进行及时的总结，同时教师还可以在其中融入自己的教学经验，使思维导图的内容更加明朗以及全面。

结语

综上所述，小学英语阅读教学对于学生英语阅读素质以及综合能力的提升都具有重要的影响作用。为了提高小学英语阅读教学水平，可以在课前预习以及课堂教学过程利用思维导图帮助学生尽快掌握文章的主要内容，提高学生的阅读速度以及英语学习兴趣，以此来促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]沈小玉.巧用思维导图，优化小学语文阅读教学[J].试题与研究，2020（05）：154.

[2]许妙霞.巧用思维导图，优化小学英语阅读教学[J].师道，2019（05）：36-37.

霍丽 吉林省第二实验学校