高校装配式建筑技术人才培养策略探索

章振宁 杨瑞敏 吴伟东 叶爱芹

摘要：装配式技术能够有效提高生产力、降低成本和保证建筑质量，在“一带一路”基础设施建设中发挥中重大的作用。本文分析了目前装配式建筑的发展、装配式技术人才需求和高校装配式技术人才培养现状，结合国家政策层面、高校领导者层面、普通高校教师层面和企业层面等，探索高校装配式建筑技术人才培养策略，以期能够引起国家、高校对装配式建筑应用型人才培养的重视，改善装配式技术人才短缺的局面。

关键词：高校;装配式建筑;人才培养;策略

一、引言

为保障“一带一路”建设的顺利实施和国家经济飞速增长，国家大力开展基础设施建设，这给建筑业带了巨大的机遇和挑战，而建筑的现代化、工业化和标准化能够有效提高生产效率、降低成本、保证质量，这就需要大力推广装配式建筑技术。2016年2月，《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》指出，到“十三五”末使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%。2016年9月，《关于大力发展装配式建筑的指导意见》（国办发[2016]71号）也明确要重点发展装配式建筑。在工厂里进行建筑构件生产，经质量检验合格后，将建筑构件运输到现场进行拼接、安装，最后对接缝、节点进行后注浆处理形成整体，这就是装配式建筑。它具有如下优点：（1）在车间生产建筑构件，质量有保障;（2）与传统现浇作业相比，可大大缩短工期;（3）可实现设计、施工及装修同步开展;（4）设计标准化和管理信息化，可有效提高效率，降低成本;（5）符合绿色建筑和节能环保标准。

二、装配式建筑技术人才需求现状

根据国家“十三五”规划的目标要求，到“十三五”末装配式建筑将超过30%，目前，多个地方政府提出装配式建筑发展纲要及政策。装配式建筑的建成一般要经历研发、设计、生产、施工及营运维护五个阶段，每个阶段均缺乏相应的装配式人才。装配式建筑的研发主要由高校、科研机构和企业内部研发部门等完成，此阶段需要大量的装配式建筑高端研发人才。装配式建筑的设计主要由专业的设计公司、企业内部的设计部门、专业设计软件供应商等完成，此阶段需要大量的装配式建筑设计人员和装配式软件技术人员。装配式建筑的生产阶段需要大量的装配式设备生产技术人员、现场流水系统控制人员及相关培训人员。装配式建筑的施工阶段需要大量现场专业施工技术员和安装技术人员。装配式建筑的运行维护阶段需要大量专业的物业管人员、检测人员等。综合上述，装配式建筑的研发、设计、生产、施工及运营维护五个阶段均需要大量的装配式技术人才。从2017年开始，装配式技术人才以每年35%的需求量增加，根据目前的发展势头，预计它将成为以后国内的主流建筑方式。据不完全统计，预计到“十四五”末，全国将有超过100万的装配式人才缺口。

三、高校装配式建筑人才培养现状及问题

根据目前国家发展装配式建筑的决心和装配式建筑的美好前景，将来与装配式有关的研发、设计、施工及运维等四个方面，装配式建筑技术人才缺口巨大。近年来，虽然国家政策层面均鼓励本科高校、职校等开设装配式建筑相关课程，积极开展校企合作，但是实际开设装配式建筑相关课程的高校较少，装配式建筑技术相关教材也不多。2018年，中国建筑学会建筑产业现代化发展委员会，组织了全国12所建筑类高等院校和一些龙头企业，成立了《装配式建筑概论》教材编委会，经过不懈的辛勤努力，完成了教材的编纂出版任务，并于2018年底正式发行。目前，有部分高校已开展装配式课程建设和相关实验实训基地建设。例如江苏省城乡建设职业学院，早在2017年投资就近两千万元，在全国建设类学校中率先建成了规模最大的装配式建筑教学实训中心，依托基地，共开发了10余门装配式建筑相关的实训课程。福建工程学院开设装配式建筑、BIM专业课程，并开设公选课《装配式建筑概论》。

目前，高校装配式建技术人才培养主要存在如下问题：（1）国家虽然极力推广装配式建筑，但是装配式人才培养政策导向不足;（2）虽然国家政策层面鼓励本科高校开展装配式人才培养，但全国范围内开设装配式建筑专业的高校不多;（3）开始装配式建筑专业的学校层次不高，多集中于各类中专、大专院校;（4）开设装配式建筑课程的高校，课程系统性不强，多作为选修课程，没有准确定位课程目标及培养要求;（5）装配式课程的开展多集中于短期培训，没有相关硬件条件支撑，学校高层没有足够重视。

四、高校装配式建筑人才培养模式探索

针对目前国内高校装配式人才培养存在的问题，笔者提出以下策略供大家参考：（1）国家层面在基地推广装配式建筑的同时，需要高度认识到装配式建筑技术人才严重缺乏的问题，从政策层面開始，重视各大高校装配式建筑应用型本科人才培养政策引导和指导意见，明确高校装配式建筑人才培养目标。（2）国家需要高度重视本科应用型高校装配式建筑人才培养，鼓励高校开设装配式建筑人才，加大装配式建筑实验实训基地、实验室等的建设投入，鼓励高校开展校企合作，将企业装配式基地作为学校校外实习基地，聘请企业、行业装配式技术专家到高校上课。（3）鼓励相关土建类专业开设装配式建筑相关课程，定制装配式建筑培养方案、课程大纲和实验实训指导书等，形成系统性的装配式建筑教育模式，并积极联系装配式技术厂家到校指导、交流，开展装配式建筑师资培训。（4）积极开展装配式建筑教学竞赛、带领学生参加各类装配式技术技能大赛和其他装配式技术有关的实践活动。

五、结论

本文分析了目前装配式建筑的发展、装配式技术人才需求和高校装配式技术人才培养现状，探索高校装配式技术人才培养策略：

（1）需要高度认识到装配式建筑技术人才严重缺乏的问题，从政策层面开始，重视各大高校装配式建筑应用型本科人才培养政策引导和指导意见，明确高校装配式建筑人才培养目标。

（2）鼓励高校开设装配式建筑人才，加大装配式建筑实验实训基地、实验室等的建设投入，鼓励高校开展校企合作，将企业装配式基地作为学校校外实习基地，聘请企业、行业装配式技术专家到高校上课。

（3）鼓励相关土建类专业开设装配式建筑相关课程，定制装配式建筑培养方案、课程大纲和实验实训指导书等，形成系统性的装配式建筑教育模式，开展校企合作和装配式建筑师资培训。

（4）开展装配式建筑教学竞赛、带领学生参加各类装配式技术技能大赛和其他装配式技术有关的实践活动。

作者简介：

章振宁，女，（1987.06-），汉族，安徽省蚌埠市，助理实验师，学士，安徽科技学院233000，从事装配式建筑、BIM技术人才培养及教学改革研究。

杨瑞敏，男，（1984.11-），傣族，安徽省蚌埠市，副教授，博士，安徽科技学院233000，从事装配式建筑、BIM技术人才培养及教学改革研究。

吴伟东，男，（1976.8-），汉族，安徽省蚌埠市，教授，博士，安徽科技学院233000，从事装配式建筑、BIM技术人才培养及教学改革研究。

叶爱芹，女，（1980.10-），汉族，安徽省蚌埠市，副教授，硕士，安徽科技学院233000，从事装配式建筑、BIM技术人才培养及教学改革研究。

基金项目：教育部产学协同育人项目（201901262001，201902226014）;安徽省质量工程教研项目（2018jyxm0672，2018jyxm1238，2019mooc235）;校级质量工程教研重点项目（X2019021）;安徽省高校自然科学研究重点项目（KJ2018A0539;KJ2020A0080）;安徽科技学院人才引进项目（JZYJ201601）。