军校学员负面评价恐惧与社交焦虑

摘要：军校是培养军事人才的大摇篮，但在军校严格的管理下学员们的心理状态值得关注。本研究以某所军校的337名本科学员为研究对象，以负面评价恐惧为出发点，考察军校院校学员的负面评价恐惧和社交焦虑的基本情况，为军校学员心理健康成长和培养提供依据。研究结果如下：1.军校学员的负面评价恐惧在生源类型、政治面貌、是否独生、是否担任骨干上存在显著差异。2.军校学员的社交焦虑在生源类型、政治面貌、是否独生、是否担任骨干上存在显著差异。3.军校学员的负面评价恐惧与社交焦虑存在显著的正相关。

关键词：军校学员;负面评价恐惧;社交焦虑

目前我国正处于实现中国梦，强军梦的关键时期，国际国内形势日益严峻。军校对学员的标准和要求也有了很大提高。学员面临着高强度的训练和学习压力，意味着他们要拥有比别人更强大的承受能力。本研究通过量表对军校院校学员的负面评价恐惧及社交焦虑现状进行调查分析，寻求两者关系和影响因素，为军校学员的心理工作提供理论依据。

1.综述

负面评价恐惧指的是对他人评价的担忧、恐惧，因负性评价而苦恼，及预期他人可能给自己的负面评价，具体阐述的是客体在群体性活动和社交情景中感受到的社会评价性焦虑。研究认为基因、自身特性和所处环境这三个方面是负面评价恐惧形成的主要因素。

焦虑是一种不安的紧张状态，是人类在与环境斗争和适应发展中形成的基本情绪，是个体因为客观原因引发的突然恐惧或者不安的状态。国外学者从二十世纪九十年代开始对社交焦虑进行比较全面系统的研究，国内对社交焦虑的研究起步比较晚，且主要集中在研究大学生的社交焦虑，主要侧重于影响因素的研究和干预对策。李玲玉对大学生社交焦虑的成因中发现个人评价低和社交技能的缺乏是主要原因[20]。彭纯子在研究中发现：社交焦虑在学历层次等方面、性别、城乡环境等方面均不存在显著差异。

2.研究方法

2.1研究对象

本研究选取被试时采取随机抽样的方法，以某一军校为样本，随机选取大一至大四年级的337名本科学员。

2.2研究工具

（1）交往焦虑量表

交往焦虑量表由Leary编制，该问卷包括15条自述条目，分为正向计分和反向计分两个部分。采用Likert的5点评分方法，得分越高代表社交焦虑越严重。

（2）简明负面评价恐惧量表

简明负面评价恐惧量表，分为正向计分和反向计分两个部分，该量表采用5点计分法，得分越高代表负面评价恐惧越严重。

3.研究结果

3.1军校学员负面恐惧的研究

3.1.1军校学员负面恐惧的总体情况

本研究中军校学员样本的负面评价恐惧总体水平为39.6，高于均值为35.7的全国常模水平，说明军校学员的负面评价恐惧较高。

3.1.2军校学员负面评价恐惧在人口学变量上的特征

通过独立样本t检验，负面评价恐惧在士兵学员和青年学员、是否骨干、党员和团员、是否独生的得分上具有显著性的差异。原因如下：军校学员的骨干岗位来之不易，不仅各项能力素质过硬，而且对学习和训练也有较高的要求，因而更在意别人的负面评价。军校党员的先锋模范作用需要非常明显，在学习、训练、生活、以及各种工作方面要走在前列。因此，党员最怕受到负面和否定评价。

3.2军校学员社交焦虑的研究

3.2.1军校学员社交焦虑的总体情况

本研究中军校学员样本的社交焦虑总体水平为45.5，高于均值为38.9的全国常模水平，说明军校学员的社交焦虑较高。

3.2.2军校学员社交焦虑在生长环境上的特征

通过独立样本t检验，社交焦虑在城镇和农村、是否骨干、党员和团员、是否独生类型上存在显著差异。原因如下：士兵学员在部队当兵锻炼了两三年，常年的集体生活使他们在人际交往中更能够处理好各种关系。青年学员人际交往能力有所欠缺，导致他们的社交焦虑较高。在院校担任骨干要处理的人际关系要比普通学员多且复杂。错综复杂的人际关系导致了他们的社交焦虑较普通学员要高出很多。

3.3军校学员负面评价恐惧与社交焦虑关系的相关研究

本文采用Pearson相关分析法对二者进行相关性的分析，研究表明，两者之间存在显著的正相关，即军校學员的负面评价恐惧水平越高，其社交焦虑的水平越高。为进一步确定军校学员负面评价恐惧与社交焦虑的关系，对二者进行一元回归分析。结果显示，负面评价恐惧对社交焦虑的总解释量为55.6%，负面评价恐惧可以正向的预测社交焦虑。

4.研究结果

1.军校学员的负面评价恐惧和社交焦虑在生源类型、政治面貌、是否独生、是否担任骨干上存在显著差异。

2.军校学员的负面评价恐惧与社交焦虑存在显著的正相关。

参考文献：

[1]李玲玉，大学生社交焦虑、依恋与心理健康的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2010，18（2）;186-189

[2]刘洋.大学生内隐负面评价恐惧及其干预研究[D].西南大学，2010

[3]兰晓芳，张锦坤.负面评价恐惧的性别差异[J].心理与行为研究，2015，13（1）;25-30

[4]刘洋，张大均.评价恐惧理论及相关研究综述[J].心理科学进展，2010，28（1）;106-113

[5]赵程，戴斌荣.大学生负面评价恐惧和社交焦虑[J].中国健康心理学杂志，2016，24（11）;1746-1749

[6]王井云，自我意识对惧怕否定评价的影响[J].中国健康心理学杂志，2011，19（10）;1264-1265

[7]叶绮华，张雪琴.中学生社交焦虑与自我意识的相关研究[J].中国健康心理杂志，2011，19（13）;322-324

作者简介：刘瑶（1985-），女，武警警官学院讲师，硕士，研究方向：发展与教育心理学。

（武警警官学院 四川成都 610213）