基于就业为导向的中等职业教育教学改革探析

刘珊珊

摘要：人才资源作为一个国家发展的关键基础有着非常重要的意义，因此人才建设也是国家重点发展项目。加强教育体制改革，提升人才质量应该作为如今教育发展的重要事项。然而现代社会各方面发展之快的现状也催生了各行各业的快速发展，因此涌出大量空闲岗位等待技术人员的填补。所以作为中等职业院校来说，应该抓住这一机会进行教育体制改革，以就业为主要目标，有针对性的开展课程教育确保学生未来在社会上有公平竞争的岗位机会。学校应该深化教育体制改革，以就业为教学导向，相比于一般高等院校来说应该是完全不同的教学方式。

关键词：就业为导向;中职教育教学;改革探析

前言：发展科研建设或者是经济设施的前提是大力发展教育，因此国家和教育部门应该重点进行教育改革。同时，对于中层社会岗位来说，急需能够挺起大梁的科技人员。因此中职学生就应该抓住机会，学校也应该以就业为导向，讓学生为这样的岗位机会奋斗。由于中职学生的起点较低，所以获得较好岗位的机会低于普通高等院校的学生，所以就应该大力发展学生专业操作技术，为学生提供一个可以公平竞争的机会。

1.中职课程体系存在的问题

1.1片面定位课程目标

我们之所以要大力发展中职教育，主要是为了向社会基础岗位提供专业技术人才。但是对于这类直接人才的培训及养成要求中职学校一定要选择正确的教育方式和指导方针，不能像普通高等院校那样大讲理论并且在理论课之余还不重视实践操作的作用。除此之外，为了保证培养成的技术人才能够适应企业的全面要求，因此不能够片面的进行课程教育，这也凸显出来中职教育在实际课程教授中潜在的弊端，这也是为什么以往大多数中职学生难以适应现代社会的竞争压力以及岗位技术压力。其中，由于中职院校的学生相比于普通高校的学生来说，起点低、水平低，这也是很多用人单位相当忌讳的，因此这类学生的就业一定会成为一个相当大的问题。所以作为中职学校的教育工作者，应该将教学目的赋予极强的针对性。将就业作为该类学生的教育目标应该是中职学校重点针对的方向。同时，对于中职学生的实践教学应该全方位提升，而不是片面进行职业教育，对技能实训更应该是进行多方位的研判。通过多方面的实例分析，我们逐渐发现在教学实践中，学校以及学生对技能培养的片面理解，没有真正培养出合格的中等专业技术人才。

1.2课程设置的任意性一

现代社会已经是一个充满计算机和互联网的高科技时代，因此各级岗位需要的人才缺口将会越来越大，所以培养技术型人才成了如今国家最关心的问题。其中高等教育作为人才培养的主阵地已经在长期的改革过程中形成了一套完备的培养方案，然而面对中等岗位的中职院校来说，却在实际的教育教学过程中缺乏一定的课程质量。对于中职学校来说，以就业为主导方向建校同时开展学生教育让学生学习培养一个适用于现代社会的实际技能，但是针对如今实际的情况而论，我们发现大多数中职学校并没有根据现行的工作岗位或者是热门技术为学生提供教学课程，这就是对学生的不负责任。让学生在复杂的社会格局下没有一项适应自身的技术和一份工作的支撑，说到底就是学校在课程设置上的随意性导致学生巨大的损失。职业院校既然以促进学生就业为方向，在教学方面就应该十分针对职业而开展，因此要对社会的职业领域现状及未来发展做深入细致的调查，从而真正实现课程体系在人才培养上所起的统领作用。其次，我们就应该对这些收集来的信息做以总结和处理，进行分类和整合，将热门的职业作为重点专业进行培养。制定优质的教学计划，选择优质的课程内容，同时还要推出合理的奖评措施。全心全意为了学生的就业问题排忧解难，不能够随意对教学课程进行安排，应该大力监督这样的现象发生，保障学生利益。

2.以就业为导向对中职教育提出的要求

2.1以社会需求为导向

对于中职院校的建校方针我们应该清楚，就是为了社会中层的产业提供技术支持以及人才保障的，这也是国家发展过程中一股不可或缺的能力。作为中职教育的引导者和管理者，我们要做的更应该是想社会培养能够直接投身一线的技术人员，而不是没有丝毫经验的职场萌新。为什么？就是因为职业院校的学生们的起点比较低，但是为了保证学生们能够在未来社会上立足，并且能够为社会基层行业发展做出贡献，职业院校的作用就显得异常重要。因此，中职教育主要得针对方向就是一个，那就是社会需求。教育的根本也是为了满足社会发展的需要，而学生们就是那些投身于一线的人们，因此对于中职教育的方向我们一定要把好关，做好社会需求的相关调查，为后期开展课程提供一个清晰地思路。

2.2以岗位人的职业素质为导向

作为中等职业院校的教学人员，不能仅仅以教授学生专业技能为主，还要在此基础上提升学生的职业素养。因为职业院校与普通高等学校最大的区别就是存在两种不同的教育模式，其中普高的教育多以理论为主，实践辅助并行的方案，实际这样的教学模式对于学生来说虽然不能及时的获取有效的专业操作技术，但是理论科目的教学能够使学生健全自身的职业素质以及对于专业进行深入研究。而中职教育则是以就业为主，因此授课的目的就较为明确，注重实践轻视理论，并且对于理论的理解相当片面，因此造成学生的职业素养与高等院校的学生相差较大，技术水平也有待考究。因此中职学校同样要在教学方面注重对理论知识的引入，虽然学生们的起点低，但是在社会上的竞争机会是相等的，因此不能够片面的追求实践水平，应该以综合素质作为最终的考量标准。对于专业技能的培养，不仅要精选专业课程，为学生奠定坚实的专业理论基础，同时也要加大学生的实践动手能力的培养，为学生就业提供必要的技能储备。

2.3以岗位人的综合职业能力为导向

众所周知，如今社会发展之快已经变成了主流趋势，并且增长势头没有丝毫的减弱，所以社会就业压力变得十分严峻。这也对于原本起点就低于普通高校的中职学生来说在就业方面变得非常的困难。一是没有好大学的文凭，二是不如普通高校学生的综合职业素养。因此在社会上的发展来说，为了拓宽中职学生的就业门槛，就要在学校的教育上下大力气。对于中职学校教学理念的转变一定要作为改革的重点，除此之外，对于该类学生的教育方向虽说要以就业为主，但是纵观如今的社会大格局，各行各业都需要的是综合性的专业人才，一招鲜吃遍天的现象虽然存在，但对于这些学生来说是望而却步，没有实际的专业能力是无法在如今复杂的就业形势下立足的。加大培训的力度，采用专业的课程教学，将学生们的专业能力以及综合素质发挥到最大。

结语：现如今对于职业教育的改革方案已经逐渐成熟，目的只有一个，那就是让中职学生能够不断地完善自己，培养自身的专业能力以便于适应就业压力。在中职院校的教育改革过程中，通过实际的课程优化，专业技能培训等等不断地建立起学生在某一项专业技能上的技术水平。特别是在学科评判体制上做出了很大的改变，将理论核算的指标降低，对学生的实际操作水平有一个很高的要求。不仅如此，中职院校还特别引入了社会评价因素，这么做得目的就是为了让学生们的学习成果能够得到企业、单位的认可和接纳。

参考文献：

[1]郑建红.以就业为导向，走校企结合之路促进职业教育发展[J].唐山职业技术学院学报，2004，2（1）.

[2]余敢才，何健.对高职教育“以就业为导向”的理性思考[J].威人教育，2012（6）.