让优秀传统文化融入小学校园

蒋志龙

摘要：我国历史文化悠久，几千年凝聚的优秀传统文化成为璀璨夺目的宝贵教育资源。在小学校园文化建设中，应积极挖掘各种有利的文化元素，在小学生的黄金年龄阶段熏陶学生良好的文化观念，树立学生正确的人生观念。而中华民族优秀传统文化，蕴含了民族精神与道德内涵，本文就如何让传统文化融入小学校园，展开具体的分析探讨。

关键词：优秀传统文化;校园文化;小学校园

作为继承与发扬中华优秀传统文化的主阵地，小学校园文化的建设，对学生思想观念的形成，起到重要的影响作用。身心处于快速成長阶段的小学生，在校园环境中，若得到优秀传统文化的浸染，可以充分了解我们中华民族丰富的文化内涵，增强对祖国历史文明的自信心，产生对民族精神的认同感，建立学生与国家浓烈的文化与思想情感上的纽带。就如国家领导人习近平总书记所说，教育要从娃娃抓起，中华民族优秀传统文化需要要小学校园开始实践，将优秀传统文化植根于每个小学生的思想意识中，从小传递优秀的文化思想涵养给学生，就学生在积极向上的传统文化洗礼中不断完善自我，获得理想的人生发展[1]。

一、分析目前传统文化融入小学校园的现状问题

（一）未建立完善的课程体系

在如今的小学教学过程中，虽然很多学校开设了适合自身发展的校本课程，但在实际的教学过程中，却往往不能在校本课程中有效传承中华民族的传统文化，获得理想的优秀文化渗透效果。因此，学校应积极建立起完善的校本课程体系，既要保证教学教授的正常实施，也要在校园中打造良好的优秀传统文化氛围，展开多样化的传统文化教育方式，在带动学生对传统文化了解兴趣的同时，提升发扬传统文化的教学手段。

（二）来自应试教育的阻碍

长期以来，我国应试教育思想已深刻地影响着师生的教学观念，在现阶段的小学教学中，学校还是以文化课程的教授为主，主要精力放在如何提升学生的文化成绩，而对于中华民族优秀的传统文化的传承方面，还只是作为少量的课程设置内容，没有深入的开发与研究。

二、让优秀传统文化融入小学校园的实践措施

（一）积极完善学校校本课程体系

在小学教学过程中，学校在实施对优秀传统文化的教育时，需要弘扬传统文化的方式进行考虑，也要结合小学生的认知特点来考虑传承传统文化的途径与方式，是否具备一定的教学逻辑性。故而，在校园课程体系中，学校应重视摸索传统文化的课程编排，遵循当地的历史特色与社会主义核心价值观，来深入研安与编排校本教学课程[3]。除以外，学校还可以与当地具有历史文化特色的传统文化遗址，或是与当地的文化博物馆联合，组织学生到实际地点进行考察学习，亲身其境地感受优秀传统文化内涵。另外，在平时的各科教学过程中，可以借助德育课堂的渠道，来向学生传递传统文化思想。其次，还要通过学校各级人员的共同努力与配合，在平时的教育教学中做好传承优秀传统文化的示范作用，如，教师以身作则地树立勤俭节约的生活作风，从日常生活细节中待人谦和有礼，并教育学生要懂得尊老爱幼，以传承与发扬我国优秀传统文化的美德。

（二）在校园文化建设中融入优秀传统文化

小学校园想要发挥出良好的优秀传统文化实施效果，应从校园文化建设中挖掘与发挥出优秀传统文化元素，让学生每天在充满浓浓传统文化的意蕴中浸润心灵，得到优秀传统文化的熏陶，潜移默化地激发学生对传统文化的熟悉与热爱，进而培养学生自主地传承与发扬传统优秀文化的精髓。例如，某小学校门前采用明清建筑风格的设计，建筑有明清过街式的戏台，而整栋教学楼也仿照明清时的建筑外观，进门校园中位居主体中心位置的教学楼上，有着古铜色图纹的校徽，在校徽旁边还有着一个古代计算工具——算盘。这些古色古香的校园建筑风格无一不体现出传统文化融入现代教育的理念。在一楼教学楼外沿，写有”仁义礼智信、“展国学、品人生”的字体，二楼走廊的文化墙上，张贴着孔子像及其流传千古的论语节选。在教学楼三楼，设有“雨雾蒙蒙”的室内读书角。在四楼文化厅，设有各类国学经典，如有律己篇、仁孝篇、礼仪篇等各类传统文化故事。在每个班级教室的墙壁上，设有班级文化展览，有学生自行组织关于传统文化的语录与传记故事。在校园操场一角的文化专栏上，有专门设有的传统文化模块，有出自各年级学生对传统文化的深入解读，有学校教师撰写的关于传承传统文化经典的宣传知识等。通过在校园环境中营造浓郁的传统文化氛围，让学生每天接触到传统文化思想的洗礼，帮助学生对传统文化形成根深蒂固的认知印象，继而促进学生对传统文化的践行。

（三）将学校社团活动中融入优秀传统文化

在小学校园中要实现对优秀传统文化的传承与践行效果，学校应积极组织建立各种传承优秀传统文化的社团活动，以丰富的传承形式，将传统文化切实带进学生的日常学习生活中。例如，学校组建了文物保护志愿团队、国学经典诵读社团、传统泥塑兴趣班、剪纸艺术社团、象棋兴趣小组等各种社团性质的传统文化团体。为了促进社团活动展开的积极性，学校举行每周一次的社团公开活动，在每学期面向全校师生进行一次社团成果展示。另外，在平时学校也常举行各类的校园传统文化践行活动，如“校园读书节”、“国学经典朗诵大赛”、“小小书法家”、“回味小时候，多彩的剪纸人生”等。对于参与到优秀传统文化的学生，及在各类活动中表现出色的学生，学校给予积极的鼓励与奖励，通过奖状的颁发和物质奖品的激励，来带动更多学生对中华民族优秀传统文化的喜爱与学习[2]。

三、结束语

在新时期社会文明的发展下，中华民族优秀的传统文化应值得被国人不断的传承与发扬。在小学校园环境中，是启迪与教育学生思想观、价值观的重要场所，学校应建设好优秀的传统文化校园氛围，切实落实优秀传统文化的传承与践行，播撒民族希望的种子，激起优秀传统文化思想碰撞的花火，助于每个学生谱写出高尚而㶷丽的人生乐章。

参考文献：

[1]教育部.教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知中国德育，2014（7）：9-14.

[2]赵静.五四运动与马克思主义中国化的关系研究[J].大科技，2015（30）.

[3]丁琳琳，刘振宇.当前小学传统文化教育的问题及对策刍议【J】.辽宁教育行政学院学报，2015（6）：28—31.