论小学语文高年级阅读高效课堂构建策略

邝润琴

摘要：语文课程是学生在小学阶段最基础也最重要的一门课程，随着我国社会的不断进步，对于学生的整体素质要求也越来越高，新课改明确指出在语文教学中，要全面地培养小学生阅读、写作、交流的能力，让学生能够有一个全方位的发展。阅读是学生进行写作和交流的基础，所以老师要积极地开展小学语文阅读教学，引导学生养成一个良好的阅读习惯，为学生的语文综合能力提升做好准备

关键词：论小学语文;高年级阅读;高效课堂;构建策略

引言

语文阅读，能够增加小学生的汉字储备，丰富小学生的视野，让其更好的认识世界。但是，在实际教学中，仍旧存在着许许多多的问题，大大降低了阅读教学的效果。

一、改变教学观念，引起学生对阅读的积极性

想要学生对阅读产生兴趣，老师就要对自身的教学观念作出相应的改变。首先，老师要改变自己在教学中的“领导”地位，并重视学生在教学中所处的位置。比如在讲解课文《将相和》时，老师让学生先通过认真的阅读，了解文章所写的具体内容，然后提出和课文相关的问题让学生進行自由的讨论，最后再让学生们对问题作出回答，不同的学生的想法是不同的，所以得到的答案也不同，老师再针对这些答案为学生进行分析，哪些答案是正确的，哪些答案是不正确的。通过这样的教学观念，就会使学生意识到自己思想的重要性，从而引起学生对阅读的积极性。

二、积极构建问题情境，拓展阅读教学的趣味性

例如，阅读文章《太阳》一文，教师可以提出问题，太阳为地球带来了光明和温暖，为动植物的成长带来不竭的动力。但是你了解太阳吗？知道关于太阳的传说吗？知道太阳离我们多远吗？想要了解这些，让我们赶快去文中找一找吧。接着，利用多媒体播放故事《后羿射日》，然后出示第一自然描写太阳远的语句，问学生太阳离我们这么远，见能不能射上去啊？以此培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。因此，在阅读教学中，教师就需要设计对应的教学情景，进而能够让学生掌握文章的基本内容，进而可以提升阅读知识教学的有效性。

三、潜心阅读文本，准确把握重难点

深挖文本是做好备课工作的前提。在语文阅读教学中，“文本”主要指教材中的课文。它们都经过专家学者千挑万选，具有一定的示范作用。教师应如何深挖文本呢？首先，应当以读者的身份将文本认真研读三至五遍，走进文本，与文本对话。充分阅读后，联系作者写作时的心境或时代背景，体会作者的感情、文章所表达的感情以及文章的语言特色。其次，通过阅读找出文本中易使人生发感受的语言点。在解读文本时，要确定是谁让读者感动，人物的哪些地方最让读者感动，然后以此为基础去找准语言点，围绕语言点解读文本。最后，读懂编者的意图，依据语文课程标准提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。

四、自主阅读，培养学生阅读思维能力

在小学语文高年级的阅读教学过程中，培养学生的阅读思维能力也是十分重要的教学目标。在阅读教学的初始阶段，教师应鼓励学生进行科学的自主阅读学习活动，使其对语文阅读的学习内容有自身的独特见解，能够独立对文章的中心思想和表达内涵等进行自主分析，在深入分析和理解的过程中，会给学生的阅读思维进行有效的开拓。在阅读教学过程中，学生的思维一直处于动态发展状态，因此，阅读教学的质量与学生的思维发展具有密切联系，教师必须在阅读教学的初始阶段有意识地培养学生的主观能动性，让学生通过自主阅读去对阅读素材进行分析和概括，小学高年级的学生的阅读能力不同所表现出来的阅读效果也不尽相同，由于这种差异化表现，部分学生可能在阅读过程中没有养成正确的阅读方法和阅读习惯，这都需要小学语文教师对学生进行正确的引导，利用鼓励式的手段去培养学生的阅读积极性，逐渐提高他们的自主阅读能力，这为他们今后的语文学习奠定着坚实基础。

五、为学生推荐多样化的阅读书籍

古今中外有很多优秀的阅读作品可以让学生阅读，教师阅读的教学过程中，不仅仅要求学生阅读课程规定的文章，还可以让学生阅读课外的一些文学作品，将教学的范围扩大，提高学生的思维视野，培养学生的语文阅读兴趣。教师要让学生有充分的自主阅读时间，让学生阅读一些适合的文学作品，帮助他们提高阅读的能力，教师可以在课堂的过程中为学生推荐一些合适的书籍，为学生推荐一些符合他们的年龄和现状的书籍，让他们通过课外阅读加强课内知识的学习，提高教育的课外实践教学质量。当然，课外阅读过程中要注意课外读物的选取，这需要教师进行正确的引导，并帮助学生在课外阅读学习过程中掌握正确的方法，通过丰富的课外阅读活动，学生必定能够掌握丰富的知识，创新思维水平得到有效提升。

结束语

在新课程指导下，教学过程需要重视教学的有效性，因此，教师在实践教学中需要构建高效的教学方式，不断提升学生掌握知识的能力，教师不仅需要明确阅读教学的目标，在实践教学中通过良好的方式引导学生参与阅读课堂，而且通过阅读和写作结合的方式还能促使学生有效输出语言表达，能够提升阅读教学的有效性。

参考文献：

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（湖南省永州市蓝山县第一完全小学 425800）