留学生基础化学理论课全英文教学模式初探

杨雪凤 艾立玲 关淑霞 张志秋

摘要：基础化学是理工科留学生必修的一门基础课程。为了提高留学生的理论教学质量，针对留学生的特点，在教学模式上进行了初次探索，它包括：教材的选择，课堂教学设计和考核方式。

关键词：留学生;全英文基础化学理论课;教学模式

近几年随着我国的经济呈现稳定和逐步增长的发展态势，而且生活环境很安全，越來越多的外国学生选择到我们中国来求学和发展。我校是个理工类大学，对于来我校的绝大多数留学生，基础化学课程往往是他们的一门必修课，而且在大一第一学期被授课。所以基础化学理论课的教学效果对留学生的开始适应以及对后续课程的期望与热情有着很深远的影响。为了提高留学生的全英文教学质量，树立我校良好的英文教学形象，针对留学生特异的文化背景和思维方式，我们从教材的选择、课堂教学设计和考核方式等方面着实努力进行了初次探讨。

1、开课前考试

留学生不像我们中国本科生知识背景基本相同，经过统一的高考按照大致的分数来到同一个大学并分到同一个班级。留学生的知识背景不太统一，甚至有很大差别。有的已经工作了几年，基础知识都忘得差不多了;有的具有很好的高中化学基础，有的甚至只有我们初中化学基础。所以在授课正式开始前应进行一场开课前考试，通过考试了解每一位留学生的化学基础知识的储备情况。这样可以适当地调整教学内容并在授课过程中便于我们能更好的因人施教。

2、教材的选择

第一届留学生来我校，由于时间紧迫，我们网购的的英文原版教材，并保证人手一本。该书很厚，学生不方便随课堂携带;此外大多数学生更喜欢浏览网页。基于此，我们根据教学内容的安排，把纸质版英文原版教材适当的转变成电子版，这样既提高了教材的利用率又能保证学生在预习和复习时有所依据。

3、课堂教学设计

课堂教学是教学的中心和重心所在，直接关系到教学质量结果，所以课堂教学设计一定要科学化、合理化和具有可执行性。

3.1充分的备课

英文毕竟不是老师的母语，不可能象讲汉语化学课那样得心应手，所以每堂课的内容必须在课前做极其充分的准备，做到熟记、熟背以至滚瓜烂熟，这样才能信心百倍同时有效地把控课堂。这种准备包括：全英文的课堂内容、各个知识点之间的衔接过渡、学生可能有的疑问，与知识点相关的其他知识的英文储备。

3.2课堂内容的简洁化、直观化和书写规范化

留学生非常喜欢在课堂上记笔记，甚至有的同学一字不落的将ppt里的所有内容都记下来。这么做的好处有助于对知识点的深入理解和复习，但同时也会消耗过多的课堂时间从而影响课程进度。因此ppt里的教学内容一定要简洁化。如有特殊需求引导他们阅读教材。此外，为了尽量减少语言沟通上的困难，课堂内容尽可能直观化。尽可能的多用表格和图形，这样可以便于学生的理解从而可以保持学生的学习热情同时又能省略过多的语言表达。再者就是在用板书讲解例题或推理公式时，书写一定要规范化、详细些，留学生对老师在黑板写的内容很重视，往往会全部的抄写下来。所以留学生会因字迹潦草而生各种疑惑并向老师发问，这样会占用过多的课堂时间。

3.3适当地加入一些课堂讨论

留学生的思维很活跃，他们很喜欢提出问题然后大家一起探讨。这样我们可以根据课堂相关内容准备几个问题，然后让学生分组讨论并能给出他们的答案。也可以在课堂结束前留出一点时间让学生对本课堂所学的内容进行总结或提出疑问进行讨论。这样做既可以增加师生的互动同时可以提高学生的学习积极性，此外也可以更好的了解学生的思想动态。

4、考核方式

留学生培养的合格与否，考核结果是最直观最公正的评判依据。所以考核方式一定要体现公平性科学性和全面性，真正成为检测教学质量的最有效的教育方法。由于文化的差异和习俗的长期，影响留学生与中国学生相比比较散漫，上课经常迟到;上课期间也比较随心所欲，不像我们中国学生那么规矩;按时完成作业的主动性也很差。针对留学生的种种特点老师应该制订有效的考核方式激励留学生认真完成本课程的学习。考核方式包括平时成绩和期末卷面成绩。平时成绩包括出勤、课堂小测验、课堂讨论和作业，占总成绩的40%。出勤细分为迟到、早退和缺课。重点难点的内容讲完后适当的进行随堂小测验可以鼓励学生认真听课和积极复习。作业也进行细分为及时完成和拖延完成两种情况，促使学生及时完成作业。课堂讨论按学生提出的有效问题和讨论的积极性，每次讨论后当时就给出分数，让学生信服同时也能激发学生对下一次讨论的兴趣和积极性。期末卷面成绩占60%。

5、课下多交流沟通

留学生们来自世界各地，风俗和信仰都各自不同且与我们中国人又有很大的差异，所以课下多交流和沟通，了解他们的学习目的和未来规划，尽量不触碰到他们的忌讳;同时也让他们了解我们中国的习俗和所在学校的概况，让留学生更好更快的适应这里，从而能更好的投入学习。

我校的留学生教学工作属于萌芽初始阶段，尤其是全英文教学经验都是在空白区 ，需要教师们严肃认真又满怀热情的探索和不断总结。完善教学方法提高教学质量培养合格的留学生进而加强我校国际间教学合作是留学生教育工作者的不变初衷。

参考文献：

[1]付承英 .针对留学生的教学特点提高全英文教学质量. 中国组织化学与细胞化学杂志，2009，4（18）

[2]赵祖志，张自品.医学留学生基础化学教学过程设计技巧.广东化工，2015，24（42）