初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策探讨

甘华利

摘要：道德与法治教育培养目标主要是以培养学生思想品质和道德素养，这对于初中学生的身心发展十分重要。随着素质教育的贯彻落实，生活化教育理念与模式给教育教学领域带来很大影响，驱动着教师们将生活现象与道德法治知识相结合，有倾向性的向学生渗透道德、法治、人际交往等其它知识，有的放矢开展教学，提高教学效率与质量。

关键词：道德与法治；生活化教学；问题与对策

引言：

纵观初中道德与发展课堂教学现状，教材与现实生活联系不紧密，教师未能发挥起教学组织主导作用，导致课堂教学内容脱离实际，脱离学生生活实情，学生的学习兴趣和动力逐渐丧失，课程改革迫在眉睫。初中道德与法治课教学素材来源于社会生活，而培养学生综合能力和素质也是为了学生可运用学到的知识去解决实际问题回归现实生活。这就要求在课堂教学中要构建和应用生活化教学模式。

一、巧妙导入教学，吸引主动参与

新课导入是课堂教学环节的重要组成部分。在传统的教学理念影响下教师玩往往会采用直抒胸臆的方式为学生导入课堂内容，在一定程度上限制了学生的联想空间，学生易出现注意力不集中的情况。基于这一问题，在课堂导入环节教师就可连接生活实际，融入趣味性、生活化内容，并借助多媒体教学设备等，直观形象地向学生导入课堂内容。例如，在上《友谊伴我同行》课前，考虑到本课内容与学生日常生活比较贴近，且每个学生与自己朋友之间都有些值得令人回忆的小故事，所以笔者要求学生们以合作的形式制作一个“友谊”为主题的PPT，在学习任务的驱动下每个同学都兴致勃勃，自由的分组与交流互动，搜集资料与填充照片。接着在课堂上，教师可邀请学生小组上台分享，活跃课堂学习气氛，抓住关键教学时机，启发学生的思维意识，帮助学生消除彼此之间的误会，拉进距离，使学生在学习中不仅收获了宝贵的友情，还收获了一些人与人之间交往的知识。

二、创设教学情境，倾听学生想法

伟大的人民教育家陶行知先生在很早以前，就将生活教学理念作为其教育理念的核心，以生活为核心来指导教学活动的有效开展。在教育的新格局下，广大教师也应认真学习这些宝贵的教育财富，同时联系社会实际情况，创设符合学生初中学生年龄段的课堂教学情境，可让学生感觉到一种熟悉感，更乐于积极参与到教学活动中。以“网上交友新时空”这部分内容为例，在课堂上，教师可以通过调研方式，了解学生使用手机及网上聊天工具的情况，并邀请学生从不同的角度去谈谈微信聊天功能的利与弊。学生们在趣味性话题下，每个学生的想法斗各有不同，有的学生认为微信拉近了人与人之间的距离，可相互间倾诉内心的情感；也有的说微信上的陌生人不能经信。借着学生们的讨论交流，教师可向学生讲解正确的网上择友标准，以及强化学生的防范意识等，使课堂教学达到了事半功倍的教学效果。为强化教学效果，教师还可与班主任联合开“心事小信箱”活动，扩大对学生心理状态的了解，并采取合适的方式帮学生化解心中疑惑，深化教学效果，使学生获得阳光积极的心态。

三、引入时事热点，强化法律意识

《道德与法治》书中也包涵法律知识的宣传与教育内容。考虑到法律知识理论性较强，理解难度稍大，很多教师可能会有所略过这部分教学内容。实际上，中学阶段学生随着生活经验累积与年龄的增长，已拥有一定的自主判断能力，教师在课堂讲解时不妨采用与时事热点相结合的方式，借助一些新聞片段向学生导入主体教学内容，用实际的案例使学生认识到用自己所学的知识去维护合法权益的现实意义。例如，在开展《我们受法律特殊保护》这一课教学时，教师可先向学生进行基础知识的讲解，后引入热点话题，如“虐童案”等，引领学生学生运用所学知识进行分析，分析如果遇到这样的问题应当采取何种手段？使学生能够联想到法律保护、学校保护、社会保护等多种渠道，强化对学生法律意识的培养。

四、开展课外活动，走入生活实践

课外实践活动是对课堂知识的延续，开展丰富多彩的课外实践活动是一种行之有效的教学方式，既可以拓展学生的视野和阅历，又可以锻炼学生生活实践能力，促进学以致用。为此，教师可发挥教学组织作用选取某一个知识点作为契合点，设计开放性的课外实践活动，引领学生在体验中去感知，收获更多的实践经验、知识与快乐。例如，在开展《世界因生命而美好》的教学时，为帮助学生树立尊重自然、爱护环境的理念，教师可联合学校为学生组织生活实践活动“身边动植物伙伴”，引领学生前往周边的动植物园，主动去观察动植物的生活习性，并细心倾听专业讲解员的讲解，进而体会生命的奇妙之处。相信每个学生都有不同感受和观察见解，教师还可要求学生们在参与活动完成记录卡片和感言，培养学生良好的学习习惯。生活类实践活动的定期安排，不仅可让学生放松心境，排解学业压力，还可使学生接近大自然，拓展视野。

五、结束语

综上所述，以生活化教学来开展道德与法治课程对于初中学生的身心健康发展是非常有益的。现如今学生们处在多元化的生活环境中，生活条件越来越好，教师的教学面临发展的契机也面临困境，所以教学要有针对性，结合学生们普遍存在问题、时事热点等开展教学，以直观、有趣的形式向学生展现学习内容，使学生体会到课堂所学知识的意义所在，从而以此为指导，规范自身的行为，令课堂教学效果得以凸显。

参考文献：

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