浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略

陈暘波

摘要：人们常说，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。可以看出，作为一个人，他应该具备基本的美术能力和一定的审美能力，才能在生活中发现美。美术作为素质教育的重要组成部分，对提高小学生的个性，培养小学生的审美意识具有重要作用。特别是在农村地区，小学美术教育往往最弱。因此，本文探讨了魅力农村小学教育的发展。

关键词：小学美术；魅力乡村；教育策略

引言

小学是培养小学生审美能力的重要时期，美术对小学生的品格和审美意识起着决定性的作用。这就是为什么创造一个有魅力的农村小学教育，是提高小学生素质，培养小学生人格的重要保证，也是实现素质教育的基础。

1农村小学美术教育的改进策略

1.1加大对农村小学美术教育的重视

美术教育是实施美育的重要途径，对促进学生的全面发展具有重要作用，对提高学生的综合素质具有深远的意义，健康高尚人格的呵护和正确审美态度的创造，随着课程改革的深入，作为素质教育重要组成部分的美术教育越来越受到重视，在应试教育的影响下，我们应该改变传统的教育观念，而不是美术教育的重要性。学校应该认识到美术在学科之间交流和建立联系方面具有无与伦比的优势。美术课是一门必不可少的学科。如果我们生活的世界没有美术，世界将是荒凉的。美术与我们的生活密不可分。学校可以尝试开设美术课，让学生提高对美术课的认识，美术不仅是一门简单的绘画，更是一门特殊的美术。它在社会生活和社会生产中发挥着重要作用。同时，要做好家长的思想改造工作，让家长看到美术是人类文化的重要组成部分，美术与人类文化的方方面面都密不可分。社交生活是相互联系的。在农村，家长们也没有时间去关注那些需要活动放松的孩子式班级的情况。

组织一些学生的美术展览。作品来源于逐渐引起学生对美术课兴趣，让家长重新认识美术的学生，各级政府部门应重视对农村中学视觉美术的了解，了解农村中学视觉美术的现状端正美术，认识教育教育的重要性，把学校的视觉美术纳入教育的全方位，真正确立视觉美术在学校教育中的地位，只有充分认识美术教育的重要作用和素质教育的理念真正实施美术教育，不断促进学生全面协调发展，促进农村社会发展。

1.2加强教材投入

在国家均衡发展的过程中，各教育部门要严格采购教材，保证质量，学校要采购教材，为特长美术教师提供丰富的教材，同时也增加了学生采购教材的成本。在美术学习的过程中。

1.3深入推进农村美术教师队伍建设

国家要加大对贫困地区教师的财政支持力度，实施素质教育，把美术课变成非语言、数字学科；美术课由专职美术教师举办，要达到美术教师、人才的标准， 加强美术教师培训，促进美术教师专业成长；提高美术教师的专业水平，提高美术教师的专业素质，为教师提供专业发展机会，提高教师有效、科学的教学能力。我们也关心美术教师的成长，创造条件，给美术教师更多新的信息，交流新的教学方法，要注重教师教育信念和职业精神的培养，注重终身学习意识和职业意识的培养，注重美术教师职业素质的提高。提高他们的能力和头脑。

2魅力乡村小学美术教育建设的重要作用和重要性

2.1美术教育是强化民族文化素质的重要途径

培养学生审美意识的实质是人的精神文明建设。小学是小学生最天真的时光，美术课是小学生最喜欢的课程，通过学习美术教育，可以激发他们的想象力和创造力，同时鼓励他们发现生活的美，为了记录每一个美好的瞬间，提高自己的文化素质，梁启超曾说过“少年强，则中国强”。要提高民族文化素质，建设精神文明，就要从娃娃抓起，重视农村小学的美术教育。

2.2美术教育是实现素质教育的重要途径

近年来，我国大力提倡素质教育，这就要求学校重视学生身心的全面发展。建设富有魅力的乡村美术教育，可以使学生在学习美术的过程中感受美、体验美、创造美，使学生在学习美术的过程中身心健康发展，学会欣赏美、热爱生活、享受生活，具有独特的美术价值美术教育是素质教育的重要组成部分，是全面实现素质教育的基本途径之一。

3魅力乡村小学美术学校建设策略

3.1转变教学观念加强教师教育

要在魅力乡村小学开展美术教育，首先要转变学校的教学观念，使学校认识到小学美术对学生未来发展的重要性，充分重视美术课程，使美术课程得到应有的地位。此外，它应该由专业的美术老师来教，而不是由其他的专业老师来教。只有专业的美术教师才能了解美术的重点，把专业知识传授给学生，懂得如何培养学生的审美意识，让学生真正了解和热爱美术，这也是建设魅力乡村小学美术的前提。

3.2户外体验，展现乡村魅力

做好乡村美术教育，就要让学生从身边感受到美，感受到自己家乡的美丽，在教学过程中教师应该注重培养学生发现身边的事物，并将所发现的事物或美景用美术的手法表现出来。

例如，在学习《我们爱劳动》这节课时，可以分为两个课时，第一个课时可以在班级上课，运用现代教学手段例如多媒体教学和同学们一起分享几组有关劳动的图片或视频，让他们对劳动有一个画面感，接下来教师要与同學们交流，问他们这些图片美不美，在交流的过程中教师要注意引导学生发现图片中的美，第二课时老师可以带领大家去田间地头体验，观察乡村人民劳动的场景，感受劳动的氛围，让他们知道劳动人民最可爱。通过这样的体验每个同学都会有不同的感受，教师可以告诉学生每个人完成一幅有关劳动的图画。通过这样的体验，使学生感受到劳动人民的美，激发他们热爱劳动的激情，这样因地制宜的美术教学既展现了乡村美术教学的独特魅力，又激发了学生们劳动的热情，同时也提高了学生的观察和表现能力。

3.3结合云南白族服饰特点开展小学美术教育

白族老老少少的妇女都钟爱白衬衣和各种颜色绚丽的领褂，这些领褂大多是手工制作，制作精美，颜色有的是靓丽的红色，有的是或深或浅蓝色，她们穿的裤子则是基本都带有绣花边，裤子的布料种类繁多，主要是灰蓝、绿色或者这些颜色相间的，云南妇女爱在绣花短围裙上的周边镶绣出一些有吉祥寓意的图案，例如花鸟云朵等，鞋子也是带有复杂多变的绣花图案的。她们的辫子很长，可以盘在头顶上，再用红绳缠绕，外面包着绣花或彩色头巾，左侧垂下雪白的缨穗。

而白族姑娘头上的头饰其实暗含了居住地区大理的几种特色美景，可以简单说成“风花雪月”，既体现了白族特有的民族风情，又起到很大程度的装饰作用。“风花雪月”中的风即下关风，代表此意的是姑娘头饰中垂下的穗子；花即上关花，代表此意的是姑娘头饰中艳丽的花饰；雪即苍山雪，代表此意的是姑娘头饰中洁白无瑕的帽顶；而月即洱海月，代表此意的是姑娘头饰那像月儿弯弯般的造型。总体而言，这是代表了白族浪漫唯美、富有民族特点的一种设计风格。白族妇女还有一个爱好是各种银质的饰品，例如银耳环、银耳坠、银手镯以及银制“三须”“五须”。玉质或者玛瑙珐琅之类也是很受她们欢迎的，走起路来，叮咚作响，跳起舞来，响声悦耳动听，白族妇女的服饰从整体上看还是非常协调、美艳大方的。

结束语

美术是一门充满生命力的美术，美术课程的开设促进了学生的身心发展，是个性设计的重要组成部分。美术可以陶冶情操，热爱生活，发现美，用美术手法更好地表现美，对于条件相对落后的农村地区，更应该重视视觉美术教育，建设魅力乡村小学的美术教育，用视觉美术激发小学生的爱创造美术，用视觉美术展示他们纯洁的心灵，丰富他们的想象，在视觉美术的海洋中徜徉，在视觉美术的影响下形成热爱生活的心态，健康地塑造他们身心得到长久的发展。

参考文献：

[1] 杨小媚.小学美术教学中乡土资源运用策略探究[J].考试周刊,2020,第11期

[2] 赵立华.交互式电子白板在小学美术课堂教学中的应用分析[J].科技风,2020,第10期

[3] 赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科技风,2020,第9期