互联网+教育时代背景下运用翻转课堂优化有机化学教学

摘要：互联网+教育时代的到来，使课堂教学工作发生很大改变，不断推动课程教学方法、教学内容进行有效的革新。现阶段，在互联网+教育时代背景下，加强翻转课堂教学的应用，实现课堂的有机化学教学至关重要，可以最大程度地推动各项教学工作的全面发展，也有助于提高学生学习的自觉性和主动性。并且运用翻转课堂优化有机化学教学，也可将素质教育和新课程改革的教学工作落实到位，充分将学生在课堂的主动性和主体性发挥出来。

关键词：互联网+教育;翻转课堂;有机化学教学;运用

引言：

在互联网+教育时代背景下，互联网+教育所呈现的教育理念，包含在很多方面，有利于推动教学的数字化和现代化发展。在运用翻转课堂对教学工作进行有效优化的过程中，需要从教学方式创新、教学内容改善等方面出发。

一、互联网+教育时代背景下运用翻转课堂优化有机化学教学的意义

第一，可以充分突出以学生为本的教学原则。教师可以通过丰富教育资源和制作PPT、优秀为视频的方式，在互联网+平台中分享给学生，学生可以结合翻转课堂的特点对知识内容进行有效的预习和了解。同时，学生在自学期间，教师也可以适当通过线上指导的方式，给予学生有效的学习方式引导和教学帮助。从而不断增强学生在互联网+教育时代下的自主学习能力，突出翻转课堂以善为本的特点。第二，能够实现学生课堂学习的交流和展示。在互联网+教育时代背景下，翻转课堂的应用可以实现学生自行网上查阅资料、合作学习的教学氛围，学生可以通过翻转课堂的教学视频，在互联网+教育时代下，对互联网+信息技术中的相关教学资源和内容进行补充和了解。从而达到开阔学生的学习视野的目标，而且在教学期间教师可以结合视频，向学生进行当堂提问的方式，实现学生的探究式学习，让学生将所学知识内化成自己所了解的知识和内容。第三，可以实现学生的多元化评价工作。在互联网+教育时代下运用翻转课堂，能够通过学生自主评价、翻转课堂网络教学评价、学生互评的方式，了解学生在合作交流期间和知识展示期间存在的问题与优势，进而实现课堂的有效互动，不断翻转教师与学生之间的课堂角色，突出学生课堂学习的主体，学生不再是被动接受知识的一方。

二、互联网+教育时代背景下运用翻转课堂优化有机化学教学的策略

（一）课堂开始前的教学准备

在运用翻转课堂的过程中，最主要的还是课堂开始前的教学准备工作。首先，在课堂教学前期，需要教师结合课程教育内容，为学生收集能够帮助学生轻松快速学习的教学资源和资料，然后制作成便于学生记忆和框架清晰的教学视频，也可以在教学视频制作中，用各种互联网+技术的相关软件，对视频进行有趣化的制作，充分突出有趣性的教学主题特征，吸引学生学习的注意力。其次，在课堂开始前的教学准备工作中，还可以通过完善教学管理平台的方式，通过教学管理平台，向学生分享课前所制作的教学视频，并让学生进行灵活的预习和复习，教师可以通过跟踪学生学习进度的方式，及时了解学生的预习情况，进而打破传统课堂教学的局限性，对于学生不理解的预习知识，教师也可以通过在线反馈解答的方式给予有效的帮助。最后，为推动互联网+教育工作的全面进行，还可以在课堂开始前的教学准备工作中，为学生制作相应的课堂教学问题，并让学生进行有效的问题探究和自主预习。

（二）课堂进行中的教学设计

在互联网+教育时代背景下，翻转课堂的运用，是实现教师与学生角色的互换。为推动各项工作的顺利发展，最主要的是在课堂进行过程中的教学设计工作。一方面，在课堂教学设计的过程中，为有效转变传统灌输式的教学方式，还需要教师结合翻转课堂中的视频，对学生进行知识的讲解，也可以对学生预习中所存在的引导问题进行解答，进而让课堂教学内容更加直观。同时，在课堂活动设计期间，教师也可以针对威客视频中的某一难点知识，引出相关的问题，并让学生进行互联网资料搜索、资料补充的方式，强化对重点和难点知识的巩固，促使学生更加有效地完成相关学习问题。在课堂教学环节中，还可以通过分组讨论、展示成果的方式，让学生在翻转课堂中所学习到的知识通过演讲的方式进行有效的分享，进而使学生真正能参与到课堂教学和讨论当中，推动翻转课堂教学工作顺利进行。另一方面，还要为学生营造个性化学习环境，在翻转课堂教学过程中，结合不同学生学习特点，通过网络平台，为学生灵活安排课后复习内容或相关问题，让学生在教学平台对知识问题进行有效解决。

（三）课堂完成后的教学评价

翻转课堂的最后一环节，是需要在互联网+教育时代背景下，加强对学生的多元化评价。在翻转课堂教学结束后，可以通过在线评价的方式，对学生课后习题完成情况和学习情况进行有效评价，不断增强学生对自身学习情况的了解。同时，在课后教学评价中，教师也可以通过翻转课堂，实现学生自主评价、小组互评等方式，加强学生学习的个性化发展，提升学生创新思维。另外，在课堂评价的过程中，还可以通过引入在线答题、信息反馈的方式，充分发挥互联网对于学生评价工作的作用，强化学生对相关知识的认知和了解。

结语：

互联网+教育时代背景下，为实现课堂的有机化学教学，必须加强对翻转课堂的有效应用，充分发挥互联网+教育时代的作用和价值。

参考文献：

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[3]乜勇，杨玉玉. “互联网+”时代下的技术与教育创新——“第十四届教育技术国际论坛”述评[J]. 中国远程教育，2016（01）：68-72.

作者简介：张卫卫（1981.6-），男，汉族，甘肃秦安人，工作单位：河西学院，讲师，畢业单位：河西学院本科，研究方向：有机合成。