低碳经济下大学生绿色消费观的构建

荣人慧　王成龙

摘要：在当前全球经济的发展中，低碳经济已经获得社会各界的广泛认可，人们的生活方式也发生了很大的变化，倡导绿色环保型低碳经济获得了越来越多消费者的青睐。但是对于大学生这样一个特殊群体而言，其在消费过程中还存在许多的不足，并没有构建绿色消费观，这就使得其消费理念不合理，无法适应当前低碳经济的发展要求。因此，必须要对低碳经济下大学生绿色消费观的构建进行分析，针对目前存在的一些不足，采取有效的改善措施，帮助大学生构建正确的消费观念。

关键词：低碳经济;大学生;绿色消费观

引言：低碳经济的发展必然会对人们的消费观念产生影响，绿色消费将成为社会发展的重要趋势。大学生作为社会主义建设中先进理念与文化的传播者，其自身的消费观念以及行为会直接影响到群众的表现。而在当前的大学生群体当中，并没有形成正确的绿色消费观，在诸多消费行为方面还存在许多不合理的地方，这就使得其很难发挥出良好的表率作用。所以说，在低碳经济的发展下，必须要结合当前实际情况，对大学生绿色消费观当中存在的缺陷进行挖掘，帮助大学生构建绿色消费观，为我国低碳经济的可持续发展做出更大贡献。

一、低碳经济下绿色消费观构建的意义

（一）推动低碳社会的发展

在当前社会发展中，低碳经济已经获得社会各界的广泛认可，而大学生作为特殊的社会经济消费群体，需要立足于自身条件以及社会环境，在社会消费以及低碳环保方面起到表率作用，构建良好的绿色消费观。大学生凭借自身庞大的人数优势，在构建绿色消费观之后，能够为低碳经济的发展做出相应的贡献，实现社会经济的可持续发展[1]。

（二）提升大学生的消费质量

绿色消费观的构建，不仅符合现阶段的低碳经济发展要求，同时能够实现消费结构的升级。大学生在构建绿色消费观之后，能够在潜意识当中对环境保护以及经济发展有一个深刻的认识，从自身利益出发，适应现阶段的经济发展要求，同时在消费环节当中自觉履行绿色消费的理念。在这种情况下，大学生的消费质量能够得到显著的改善，避免不理性消费，实现自身消费行为的优化。

二、低碳经济下大学生绿色消费观形成的影响因素

在当前大学生的消费观念当中，绿色消费观的形成主要受到两方面的影响因素，即自身原因以及外部环境原因，通过对主客观因素进行分析，能够为大学生绿色消费观的构建提供可靠保障。

（一）自身原因

大学生的消费观念首先会受到自身原因的影响，主要包括消费习惯以及消费心理。从消费习惯来看，是大学生各项消费习惯形成的内在因素，在当前社会经济快速发展的情况下，大学生的消费习惯也出现了一定的升级，在日常消费当中，更加注重高档次产品所带来的精神享受，在消费过程中有了更高的要求。但是其所开展的各项消费行为，并没有結合自身的实际情况，存在盲目消费的情况，同时不会顾及他人以及对周围环境的影响，更多的是为了满足个人利益诉求。从消费心理来看，大学生在受到各类外部环境影响之后，自身的消费行为会产生一些内在的变化，在消费过程中，容易出现攀比性消费心理、求异性消费心理、从众性消费心理以及实际消费心理等等。而在这些消费心理中，仅有实际消费心理符合绿色消费观，同时也是我们所倡导的消费行为，绿色消费观的构建，需要建立在实际需求基础上，保证各项消费行为的合理性，从而避免不合理消费，实现大学生生活习惯以及消费理念的改善。

（二）外界环境因素

在当代大学生的消费观念当中，绿色消费作用一种新兴的生活消费习惯，在时代的不断发展下越来越普及，而大学生在构建绿色消费观的过程中，受到了诸多外界因素的影响。首先社会法规因素影响明显。尽管我国当前在环境保护方面出台了许多的法律法规，但是在具体的落实当中还存在许多的不足，特别是在缺乏实施细则的情况下，许多保护行为缺乏法律依据，无法发挥出应有的约束效果，针对绿色消费的规定来说，更多的是停留在表面，并没有制定一些强制性的惩罚措施，无法对违反规定的消费行为进行严格的处罚。其次，高校教育因素影响[2]。在当前社会提倡低碳绿色消费的大环境下，高校在教学工作当中缺乏制度化、规范化的绿色消费教育体系，对于大学生绿色消费观的构建产生了不利的影响。这就需要高校在开展各项教学工作的过程中，必须要承担绿色教育体系的重任，对本校学生的消费观念进行转变，在标准化的教学模式下，帮助学生形成正确的绿色消费观，提升消费水平，优化消费结构。

三、低碳经济下大学生绿色消费观的构建

在现阶段社会发展当中，必须要帮助大学生构建绿色消费观，从而适应低碳经济的发展要求，同时发挥出自身的示范作用，为社会的可持续发展做出更大贡献。

（一）强化低碳经济教育策略

大学生作为社会人才的储备群体，其自身的观念以及消费行为会直接影响低碳经济的发展，这就需要在构建绿色消费观的过程中，必须要强化低碳经济教育策略，让学生对低碳经济发展以及绿色消费观构建的必要性有一个清楚的认识。这就需要对现有的教学内容进行调整，将高质量教材引入到经济学课程当中，强化低碳经济的教学工作，优化课程设计，通过引入一些真实的气候变化案例，增强大学生对低碳经济发展的重视程度，在潜移默化当中构建正确的绿色消费观念。除此之外，可以采用实践教学的方式，让学生参与到调查活动当中，针对低碳经济发展的现状，对自身不合理的消费行为有一个清醒的认知，从而形成良好的消费习惯。

（二）发挥教师的示范带头作用

在帮助学生构建绿色消费观的构成中，高校教师应当发挥出示范带头作用，在亲身示范的基础上，帮助大学生形成正确的消费观念，杜绝攀比性消费心理以及求异性消费心理，实现大学生绿色消费观念的提升。高校教师在这一过程中需要加深对低碳经济的了解，从本质上改变自身的消费观念，而不是做表面工程，需要保证自身的各项消费行为都符合绿色消费理念。比如说在组织学生进行校外实践的过程中，应该带领学生优先选择乘坐公交、地铁等环保交通工具的出行方式，以身作则，真正的起到带头作用，从而强化大学生的绿色消费观念。

参考文献：

[1]郭欢毅.低碳经济背景下高中生环保意识的养成探究[J].成才之路，2017（8）：25.

[2]翁思洁.低碳经济下大学生消费观引导策略研究[J].经济研究导刊， 2017（20）：77-78.

[3]玄凌，董前程，朱丽娟.生态文明视域下大学生绿色消费观研究——以哈尔滨部分高校为例[J].黑龙江畜牧兽医，2017（18）：267-269.

[4]柴松青.关于低碳经济时代大学生绿色消费观构建的探讨[J].经济研究导刊，2018（14）：60-61.

[5]陈孝春，周豫生.对建立大学生低碳经济绿色消费观的研究[J].商场现代化，2015（08）：5-6.

[6]仲琳琳.低碳经济时代构建大学生绿色消费观的必要性[J].世纪桥，2014（02）：35-36.