新课改背景下如何提高小学语文教学有效性

孙恩慧

【摘    要】新课程改革提出以人为根本指向，倡导自主、合作和探究的学习方式，这对我国小学语文教育提出了更深层次的要求。本文通过分析当代小学教育的现实背景，提出提高小学语文教学有效性的建议措施，以望进一步促进我国教育事业的发展。

【关键词】新课程改革  小学语文  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.188

新课程改革的热潮在教育领域掀起一阵波澜，为促进我国教育事业的发展，改革也将永不停息地进行下去。新课程改革强调教学的本质是沟通与合作，“沟通与合作”是教师与学生、学校和家庭相互作用的结果。教育的有效进行不是单方付出的结果，而是双方共同努力的成果。小学语文教学的重要性要求我们必须提高小学语文教学的有效性，本文将对此展开论述。

一、新课程改革概述

新课程改革是在党中央领导下，以培养具有爱国主义、民族大義、集体荣誉的学生为目标，全面推进素质教育的教育改革。新课程改革对学生的全面发展高度关注，强调培养学生自主学习意识，鼓励学生积极主动学习，为国家培养综合性人才。新课程改革涵盖了幼儿、小学、初中、高中阶段，在不同阶段设置了不同的课程结构。本文主要研究新课改背景下小学语文学科教学现状，结合现状，提出提高小学语文教学有效性的相应措施。

二、小学语文教育的重要性

1.小学语文是学习的基础。小学的课程设置较为基础，通常包含语文、数学、品德与生活、体育等课程，其中语文与数学为主要学科，其他学科则作为培养学生完善人格的辅助学科。作为主要学科的语文同时又是一门基础性学科，是学生在学习其他课程前的必修课程。学生如若没有学习语文的阅读能力、表达能力，在其他学科的学习上会有些许困扰，学习效果大打折扣。小学语文教育中培养出良好的学习习惯，将会使其在今后的学习中都受益无穷。

2.培养学生对中国文化的热爱。中国历史悠久，文化源远流长，智慧的古人留下了无数精神财富。语文在所有学科当中是最具中国传统文化色彩的学科，如古诗词、文言文、散文等。在小学阶段让学生学习语文，可以让他们走进语文，感受语言的魅力，在语言的熏染中体会中国传统文化的精彩。学生在语文的学习中体会古人文字的精妙之处，不仅能激发学生的学习兴趣，还可以培养其对传统文化的热爱之情，激发学生的爱国之情。

三、小学语文教育的难点

1.家庭影响。家庭对小学语文教育的影响主要体现在家长对孩子的教育上。一方面，因国家政策以及生育观念的影响，当今社会普遍是独生子女家庭，被家庭过于溺爱，从而造成部分孩子先天性格傲娇，在校与其他学生难以融合，使教师难以管教这类学生;另一方面，部分孩子的父母在外务工或因工作常年不在孩子身边，因而造成家庭教育的缺失，这对孩子性格难免造成一定的影响，使得学校教育有一定难度。

2.受教师专业化水平影响。教师的专业水平不仅体现在教学内容上，更重要的是教学方法和引导方式上。小学阶段的学生心智尚不成熟，语文教育的作用显得尤为重要。小学语文教育不仅是知识点的教育，最重要的是通过教师的引导，逐渐完善学生的世界观、价值观与人生观。小学语文教育有助于学生形成良好的人格，其教育难度较大，小学语文教师的专业化水平对小学教育的有效性有直接影响。

3.学生学习积极性不足。小学阶段的学生正处于一个贪玩的年纪，不管是在上课期间，或是在家写作业期间，其注意力都很容易被其他事物所影响。学生的注意力分散易导致学习积极性不足，学生的学习模式通常是被迫式学习或是敷衍式学习，长期下去会使学生产生逆反心理，对学习产生厌恶。传统的教育方式是，教师会对未完成语文作业的学生进行惩罚，而对按时完成作业的学生却没有相应鼓励，即存在赏罚不平衡现象。小学阶段的学生对教师还存在一定畏惧，会因害怕惩罚而完成任务，但长此以往，当这一畏惧消失，学生则将不再敷衍学习，自我放弃，学习积极性逐渐消沉。学生学习积极性如何有效激发是当今语文教育的一大难点。

四、针对上述问题的有效性措施

1.加强教师与家长的沟通。家庭教育是学生所接受到的第一教育，因此家长在教育中所起到的作用不容小觑。小学语文教师应多与家长沟通，及时了解孩子的学习状况，这样才能在小学语文教学过程中及时发现问题，解决问题。同时，教师与家长的沟通有利于建立良好的师生关系，为提高小学语文教学的有效性提供帮助，如定期的家长座谈会、家访、电话访谈等。

2.提高审核水平，定期进行知识培训。小学是孩子一生中的重要阶段，是人生起航的阶段，因而作为“引航员”的小学语文教师必须经过严格的选拔以及标准的培训，确保学生能够受到良好的语文教育。虽然小学语文知识对于成年人来讲理解起来并不难，但如何将知识以适当的方式传达给学生并使其吸收理解，这还需当代语文教师深思，也是教师专业水平的重要衡量标准。教师经过选拔入职后，也应当定期进行一定的专业知识培训和心理指导，以确保教师的专业化水平不断提高。

3.奖罚机制激发学生语文学习积极性。小学阶段的学生没有主动学习的意识，因而作为小学语文教师的我们有责任通过激励的方式引导学生主动学习，培养学生的主动性。人不会做无功之事，小学生也不例外。教师应结合学生实际情况，派发适当的语文学习任务，对于按时按量完成的学生给予鼓励，给予未完成学习任务的学生适当惩罚，即采用奖罚机制激发学生学习积极性。

综上所述，小学语文是学生启蒙阶段的重要学科，在学生的学习生涯中发挥着重要作用，有助于学生人格的完善。新课程改革对提高小学语文教学有效性提出了更高的要求，对此教师应当加强与家长和学生的沟通，学校应当提高小学语文教师选拔标准以及定期地进行教师专业培训，教育应当采取激励机制奖罚分明。以上为本文研究成果，希望能为我国教育事业的发展有所帮助。

参考文献

[1]李婷.小学语文教学师生互动的语言沟通分析[J].作文成功之路（上），2017（1）.

[2]王俊青.适应求变，自强至善——浅论小学语文教师专业发展的途径[J].教育教学论坛，2017（1）.