合理利用多媒体提高电大数学课堂教学质量

蒲盛忠

【摘    要】作为一名电大数学教师，在教学数学的过程中通过合理利用多媒體不仅丰富了自己的知识，还获得了深刻的教学感悟。在这篇文章中，我将简要阐述教师可通过利用多媒体简化教学过程、利用多媒体保证学生的学习参与度以及利用多媒体给学生提供相应习题的方法来提高电大数学课堂教学质量。

【关键词】多媒体  电大数学  教学质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.187

每个人的一生中都会接受一定的教育，其所受教育的程度能决定其今后的生活状况，并且在受教育的过程中，人们还能得到精神上的享受。为了使人们都能得到受教育的机会，教育相关部门提倡要重视电大的教育教学工作，因此很多地区都创办有电大这一类型的学校。电大作为一种特殊的成人教育学校，其得到了社会各界人士的关注，这不仅体现在人们关注电大教师的教学过程，还体现在人们更加关注电大学生所受教育后的积极变化。因此，教师在教学中应合理利用多媒体，从而提高电大数学课堂教学质量。

一、利用多媒体简化教学过程

电大和其他学校存在一定的不同之处，即其学生构成和办学目的有所不同。一般情况下，电大中的学生大都是一些已参加工作的人员，他们就读于电大的目的就是为了丰富自己的知识以及提升个人能力。因此，电大的办学目的便是为了满足学生们对学习的渴求，并为每一位学生提供学习的环境和机会。由于电大具有特殊的办学目的，所以很多电大学校都尤为重视教师的教学质量，只有教师能保证其教学质量，才能确保学生们能学有所获，同时才能体现电大的教学意义。据观察，几乎所有电大学校都开设有数学这门学科，而如何保证数学的教学质量却是每位电大教师值得深思的问题。在信息技术和科学技术飞速发展的时代之中，多媒体作为一种媒体设备已经被普及在各个领域之中，教学领域也不例外。在教学领域，多媒体作为一种创新的教学辅助设备为教师的教学带来了诸多便利。在电大学校，很多教师也开始持有创新的教学理念进行教学，并开始使用新型的教学设备。虽然很多电大教师都会采用多媒体进行教学，但我发现其教学效果却极其不理想。当然我并没有否认每位教师对教学的辛苦付出，但我发现很多教师都不会合理且有效地使用多媒体进行教学。通过分析多媒体的功能，我们会发现多媒体具有播放教学课件的功能，每位教师都应该合理利用多媒体播放课件这一功能，即利用多媒体简化教学过程。

作为一名教师我们都知道，对于学生而言，教师的教学过程是至关重要的。然而在实际的教学过程中，我发现很多教师都会完全依据课本采用灌输的方式要求学生学习，并且很多教师为了保证其教学质量，都会在上课伊始便滔滔不绝地进行讲课，并为学生们灌输杂难的知识点。采用这样的模式进行教学会使学生们形成依赖教师学习的习惯，一旦脱离教师的教学和引导，很多学生便无法有效地学习，从而无法保证学生的学习效果。通过分析电大数学教材，我们便知道电大数学教材中包含了大量文字内容，而过于冗杂的文字内容只会让学生们陷入一个复杂的环境中学习。而如果教师能合理地利用多媒体就能有效地解决这一问题，即简化教学过程。只有为学生们提供简单且有趣的学习环境，才能激发学生学习的动机。利用多媒体，教师便可以将教材内容中的重要知识点呈现在课件中，以播放课件的方式来引导学生学习。这样便能简化教师的教学过程，教师无须一遍遍地依据课文内容进行教学，而只需以播放课件的方式给学生们呈现相关知识点，并根据学生的实际情况有针对性地给予讲解即可。

二、利用多媒体保证学生的学习参与度

在教学过程中，学生的学习参与度是尤为重要的。因为学生的学习参与度不仅是保证教学过程能顺利进行的关键因素，还是影响学生学习效果的必要因素，所以每位教师都应该尽可能地保证学生的学习参与度。而我认为利用多媒体能在一定程度上保证学生的学习参与度，使学生能全身心地投入到学习活动中。如若教师仅凭着课本进行教学，则很多学生的注意力都放在课本上，也因此会出现很多“低头族”——即始终低着头看书的学生。而据观察，虽然有部分学生始终低着头看书，但其未必在认真学习，有些学生甚至在发呆或走神。一旦学生们产生这样的现象，则会严重影响其学习效果，并且潜心教学的教师还不一定能有效地监测学生的学习情况。长久下去，很多学生不仅会出现学习参与度较低的问题，还会渐渐脱离学习的轨道。因此，我建议每一位教师都应该充分使用多媒体，即借助多媒体播放视频这一功能来吸引学生学习，从而便能保证学生的学习参与度。多媒体具有搜索信息和分享信息的功能，其不仅可以给学生提供图片、音频，还可以给学生提供视频。在网络时代的大环境之下，视频资源也愈发丰富，因此教师可以给学生们播放一些有趣的数学教学视频供学生观看。相比教师口头讲解数学知识点，很多学生都倾向于观看视频进行学习，这样才能保证更多的学生参与到学习之中。

三、利用多媒体给学生提供相应的习题

作为一名数学教师我们都知道，学生们要想学好数学不仅需要掌握相关知识点，还应该培养解题的能力。而要想培养学生的解题能力，教师则应该引导学生们增加习题的练习量，让学生们通过题海战术的方式来提高自己的解题能力。教师可以利用多媒体给学生提供相应的习题，让学生们徜徉在习题练习的世界中。在网络资源不断丰富的前提之下，教师则可以利用多媒体给学生搜集一定量的习题，让学生们能充分地接触不同的题型，这样他们才能轻松地应对数学测试。在教学过程中，我发现虽然有部分学生能扎实地掌握数学理论知识点，但他们却不能轻松且有效地解决相关数学习题，究其原因，便是因为很多学生都缺乏一定的解题能力。当然教师也不是随意地给学生提供数学习题，而应该根据班上学生的数学基础情况以及教学内容有针对性地给学生提供他们能接受且能促进他们学习的习题。

总而言之，利用多媒体进行教学有诸多便利，因此，每一位教师都应该在教学过程中合理利用多媒体，这样才能促进教师的教学，提高课堂教学质量。当然多媒体并不是万能的教学辅助设备，教师切勿完全依赖多媒体进行教学，这样只会扰乱正常的教学秩序。【基金项目：四川电大2018-2019年教改项目立项，项目编号：XMWLJY2018004Y，项目名称：基于现代教育技术下的开放教育《中学数学教学研究》教学改革策略，管理机构：四川电大网络教育教与学研究中心】

参考文献

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[2]晏丽.谈多媒体教学手段在电大数学教学中的作用[J].才智，2018，（028）.

[3]谢小荣.浅析多媒体在电大数学教学中的运用[J].才智，2009（25）.