多媒体在高中美术教学中的运用分析

童梁芳

【摘    要】随着科学技术的不断进步，多媒体在高中教学中的运用逐渐普遍，不仅是运用在文化类学科的教学上，在艺术类学科的教学中同样极为普遍，美术教学亦是如此。长期的实践证明，多媒体的运用有效增强了教学效果。本篇文章将以高中美术教学实践为例，深入探讨多媒体的具体运用。

【关键词】多媒体  高中美术  积极作用  具体运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.155

当前，高中美术的教学现状十分严峻，教学效率低下，课堂氛围凝重，学生兴趣不强是普遍存在的问题，归根结底，原因就出在陈旧落后的教学手段上，当然教师古板的教学观念同样也是原因之一，这就导致美术教学的开展多以理论教学为主，形式单一，内容枯燥，教学效率低下是可想而知的。故而，急需探寻新的解决对策，有效解决当前问题。多媒体就是这样一种有效教学工具。它具有内容精炼，主题明确，展现形式多样等特点，得到了不少教师的喜爱和认同。接下来，我将从我的教学经验出发，就多媒体在高中美术教学中的有效运用提出几点建议。

一、多媒体在高中美术教学中运用的积极作用

（一）提升教学效率

多媒体在教学内容的展现上更加系统具体，打破了传统教学的散乱繁杂，有助于帮助学生展开针对性的学习，学习效果大大增强，在此基础上，能够推动教学效率的有效提升。另外，多媒体具有展现形式多样的特点，教师可以运用生动形象的教学视频，让学生更加直观地感知美术知识，并转变枯燥乏味的文字性内容，学生能够通过视听两方面的感官体验，加强对知识的熟练掌握程度，有效提升学习效率，进而促进美术课堂的高效开展。

（二）培养学生兴趣

正所谓“兴趣是学习的第一动力”，这对于美术教学来说，同样如此。故而，教师在展开美术教学的时候，要将学生的兴趣培养作为主要教学目标，而传统陈旧的教学方法难以实现这个教学目标，多媒体的融入正好填补了传统教学的不足。生动具象的视频内容能够更加吸引学生的注意力，并使学生发现美术学习的乐趣，同时，教师可以借助互联网技术，拓展课堂知识，并向学生们展现一些名家名作，更有助于学生鉴赏力与审美情趣的培养和提升，这对学生的综合发展是有很大帮助的，美术学习的效果也会得到显著增强。

（三）丰富课堂内容

在传统的美术教学模式下，教师开展的教学内容比较单调，大多都是直接照搬课本知识，进行照本宣科式的讲解，学生处在被动学习地位，学习效率低下，且各方面的能力难以得到培养。一般来说，当前教师在课堂中只是开展基础理论知识的讲解，形式单一，融入多媒体教学后，教师可以运用图片展示等，展开名画赏析，美术技巧传授等教学环节，极大地丰富了课程内容，有助于学生在美术学习上更加的全面系统，也便于为后续的实践运用做好铺垫。

二、多媒体在高中美术教学中的具体运用

（一）在理论讲解中的运用

美术是一门技术性学科，要确保学生能够在实践绘画的时候表现得更出色，扎实的理论知识是基础，教师要明确这个前提，将多媒体运用到教学课堂中来，有效加强学生的理论学习效果。在传统的美术教学课堂上，教师大多直接开展讲授型课堂，将课本上的美术知识简单地复述一遍就传授给学生，学生也仅仅简单地勾画就结束了，这种教学模式的开展不利于学生的理解记忆，学生大多都是死记硬背地记忆理论知识，对知识的灵活运用程度很低，这对后续实践绘画教学的开展是极为不利的。融入多媒体后，教师就可以运用PPT课件，将枯燥乏味的理论知识以结构框架的形式展现出来，教学内容更加的明晰。对于部分概念较为抽象的知识，教师就可以运用微视频的方式进行展现，运用动画的形式呈现出来，便于学生在理解的基础上加以记忆，效果更加显著，且在运用上面能够更加的灵活，有效增强学生的运用实践能力。

（二）在名画赏析中的运用

教师可以运用多媒体的互联网技术，查找一些比较出名的画作，并将它们展示出来，并辅助合作交流的教学模式，让学生们对这些幅画作进行赏析，在相互交流的过程中，有效强化学生多方面的能力。要确保这个教学活动的高效开展，教师要教授学生正确的鉴赏方法，由此才能够确保美术教学的高效开展。首先，学生要从画作的整体入手，判断画作的类型，是油画、水彩画、抽象画，还是素描;其次，再根据不同类型画作的赏析标准，在色彩搭配，绘画技巧，画作内容等方面展开赏析;最后，结合画作的绘画背景，深入感悟画作想要表达的思想感情，是表达对大自然的热爱还是对当时社会的不满，或是抒发画家心里的思想感情。

（三）在绘画技巧学习中的运用

不少教师都忽视了实践运用，在课堂上仅仅展开了理论教学，没有带领学生展开实际的运用，学生的绘画技能难以得到提高，美术教学难以达到预期的效果且不符合新课程改革的要求，多媒体的运用打破了传统不容乐观的教学现状。教师可以运用教学视频，让学生观看绘画视频，不仅能够对绘画工具有一个全面的认识，而且能够学习到专业的绘画技巧，也更加注重一些绘畫细节，有助于学生绘画技能的提升。

三、确保多媒体在高中美术教学中高效开展的教学反思

（一）将学生放在教学主体地位

不少教师在开展多媒体教学的时候，仍然将学生放在被动教学位置，不利于学生能力的全面发展。教师要明确这一点，不断地革新教学观念，充分尊重学生的主体地位，增强学生的自主学习，以求通过自主学习过程，增强学生多方面的能力。比如，在进行画作赏析的时候，教师要引领学生运用所学知识自主进行分析，并通过自主分析过程，有效培养独立思考，自主学习，实践创新的能力，这对学生艺术素养的提升是有很大帮助的。

（二）确保多媒体内容选择的合理性

要确保充分发挥多媒体的积极作用，这要求教师在多媒体内容的选择上要遵循一定的原则。首先，要密切联系课本内容。其次，要与学生的能力水平相符。最后，要具有一定的启发性与趣味性，由此才能够激发学生的学习动机，增强学习效果。

综上所述，教师要确保多媒体的合理运用，由此才能保证美术课堂在多媒体的帮助下得以高效开展，学生的能力得以全面培养。

参考文献

[1]牛德龙.多媒体在高中美术教学中的运用分析[J].北方音乐，2016（6）：145.

[2]段希引.多媒体在高中美术教学中的作用[J].中国教育技术装备，2013（10）：141-142.