浅谈小组合作学习在小学数学教学过程中的运用

付应涛

【摘    要】数学是小学阶段学生学习的基础科目，也是塑造学生良好的数学学习习惯的重要科目。数学教学离不开学生之间的相互合作，在合作学习中，学生能够提高自己的数学学习兴趣，激发学习动力。本文旨在探讨小学数学教学过程中，小组合作学习的运用。

【关键词】小学数学  小组合作学习  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.144

小组合作学习是一种学生之间的团体合作学习方式，旨在通过构建合作学习小组，营造一种既合作又竞争的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中，针对小学生喜欢团体学习、爱热闹的特点，教师利用小组合作学习，鼓励学生积极主动地与其他同学团结协作，群策群力，为提高数学学习效率而努力。在运用小组合作学习方式的时候，教师需要考虑学生的学习现状，科学引导学生构建学习小组，提高数学学习效果。

一、数学教学过程中小组合作学习的作用

（一）有利于提高学生的团结意识，培养合作精神

小学生不管是平时的娱乐游戏还是课堂学习，都有一种从众效应，会模仿其他学生的学习行为和学习方式。那么教师要利用好学生的这种从众效应，让学生模仿正确的、高效的学习行为。在进行小组合作学习的过程中，小学生进行数学学习，能够在小组合作学习的时候，模仿其他学生正确的学习方式，纠正自己错误的学习习惯。此外，小学生对于数学学习的兴趣不仅是通过教师和家长的鼓励而激发出来的，还有自我满足感。当学生掌握了某一个数学学习方式，他们会不自觉地提醒其他没有理解到的学生，帮助同学学习这一知识点。长此以往，学生与学生之间的合作学习不仅能够提高学生的数学学习兴趣，让学生模仿和学习其他同学的学习方式，还能培养学生的团结协作精神，让学生懂得团结协作的重要性。

（二）有利于提高学生的学习积极性

小学生的学习自觉性和自律性相对于初高中学生来说是比较低的，如果没有高效的激励方式，学生很容易懒散，养成敷衍搪塞的学习习惯。尤其是数学学习，本身就没有像音乐、美术等科目那样的趣味优势。因此，激发学生对数学学习的兴趣非常重要。通过小组合作学习，鼓励学生对数学学习内容进行小组探讨和交流，每个小组成员都献计献策，分享自己的学习方式。这样一来，学生在小组合作中，不自觉地将注意力放到数学学习内容上面，看到其他同学都认真学习，学生自己也会提高学习积极性。此外，对于数学教学中使用小组合作学习的方式是比较新颖的，小学生对于新鲜事物的兴趣很高，学习起来的效率也是很好的。所以，积极利用小组合作学习，鼓励学生团结协作，能够提高学生对生硬的数学知识的理解，提高学生的课堂学习积极性。

（三）有利于促进学生之间的交流互动

小学生有自己的独特的学习方式和学习思路，虽然学习的效果有好有坏，但是毕竟是学生自己总结出来的学习经验。教师可以鼓励学生将自己的数学学习方式分享给同学，促进学生之间的相互交流。在运用小组合作学习的时候，教师构建学习小组，将数学学习成绩优异的学生和学习成绩有待提高的学生组成一个小组，通过学生之间的互帮互助，让学生学会与同学沟通交流学习问题。此外，良好的交流和互动不仅能够提高学生的数学学习兴趣，还能促进学生的身心健康，在以后长久的学习和生活中，学生也能运用小组合作学习中培养的沟通能力与其他人交流。

二、数学教学过程中如何实行小组合作学习

（一）根据学生的学习差异建立合作学习小组

在数学教学过程中运用小组合作学习的方式进行教学，首先就要建立合作学习小组。教师在建立合作学习小组的时候，不是盲目组建的，而是要通过学生平时的测验成绩和学习效果，对学生进行优化组合。比如有的学生擅长数学计算，有的学生擅长公式背诵，那么教师可以将拥有不同学习优势的学生进行优化组合，让学生实现优势互补。一个合作学习小组中，学生有自己擅长的方面，也有自己的学习短板。学生与同学分享自己擅长的学习部分，给其他组员讲解自己的学习方式，共同提高小组成员的数学学习效率。与此同时，其他组员在分享自己的数学学习方式时，就可以从小组成员的学习经验中弥补自己的数学学习缺陷。通过这种合作学习的方式，学生的学习效率可以得到提高，还能在小组合作学习中学到有用的经验。

（二）科学规划小组合作学习内容

教师构建学习小组以后，接下来就是确定学生的学习内容。小学生的数学学习内容主要有两个方面，一方面是计算能力的学习。关于计算，教师不仅要给学生演示计算方法，还要规划每天的练习任务。学生的听课效率有高有低，学不懂的学生，做练习和任务的时候可能无从下手。那么组织学生进行小组合作学习的时候，教师就可以将每天的数学计算练习作为小组合作学习的内容，让小组成员相互监督，交流合作，争取每个组员都能高效率、高质量地完成计算训练。另一方面，小学数学教學的另一个重难点就是应用题。应用题考察学生的思维转变能力和题目分析能力。教师将应用题类型布置给学生，让学生在小组讨论中学会分析应用题。通过小组合作学习，让学生在组员的共同努力之下培养学生正确的学习态度，鼓励学生积极思考学习问题，并通过教师布置的数学合作学习任务，提高学生的数学学习效果。

（三）根据学生的合作学习情况给予及时的反馈和建议

教师的反馈是学生学习的动力，也是帮助学生及时发现学习问题，纠正学习方式的重要举措。在数学教学过程中，教师运用小组合作学习的方式，构建学习小组，并不意味着教师就可以放松对学生的管理和督促。教师要根据每个学习小组的学习效果，给予学生及时地指导和反馈。比如合作学习小组的学习方式、学习积极性等，都需要教师及时提出建议，纠正学生的合作学习问题。此外，不仅是学习上的反馈，小学生在合作学习的过程中，难免会出现合作问题，比如学生之间的合作想法没有达成一致，合作中出现不和谐的现象等，这些也是需要教师来沟通交流的。

总的来说，在运用小组合作学习的时候，教师需要发挥引导作用，根据学生的数学学习现状，给学生制定科学的学习方案。与此同时，教师还应该在合作学习过程中，针对学生出现的合作问题，给予学生及时的教学反馈。此外，教师还应该注重观察学生在小组合作学习中的表现，及时调整合作学习形式，给学生提供优质的学习指导服务。

参考文献

[1]崔景香.小学数学教学中学生合作意识的培养[J].考试周刊，2016（042）：63.

[2]魏生彦.提高小学数学教学反馈实效性的策略[J].甘肃教育，2015（18）：62.