议职高音乐教学过程中实现师生互动的有效途径

赵辉

【摘    要】音乐教学非常重视教师的言传身教，因此，在音乐教学中是比较注重师生互动这方面的。而想要实现良好的师生互动，通过提高互动效果来促进教学，提高职高音乐教学的质量，笔者认为还需要教师做更多的教学工作，探索出更有效的实现师生互动的途径才能实现。

【关键词】职高学校  音乐教学  师生互动  有效途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.111

在教学中，教师向学生讲解知识，答疑解惑，扮演着一名引导者的角色，可以说，教师这一角色扮演的完成度直接影响着教学的质量。职高音乐教学，作为培养学生音乐素养和情操的重要课程，在整个过程中教师的作用是不容忽视的。那么如何才能够在教学中更好地发挥出教师引导者的作用呢？笔者认为最有效的办法就是通过师生之间的互动来实现这一目标。因此接下来我们要讨论的就是：职高音乐教学过程中实现师生互动的有效途径。

一、学会换位思考，让教学更具包容性

在音乐教学过程中，教师由于长时间的教学工作，已经习惯了教导者的这个身份，会习惯性地以成人的思维来对学生进行说教。但是职高学生的思想和接受能力都还处在发展阶段，加之正处在青春期，性格会比较叛逆。在这样的情况下，教师如果一味地对学生进行说教，其实很容易引发学生的叛逆心理，导致教师和学生之间的关系出现恶化的情况，反而不利于实现师生之间的有效互动。

因此，笔者倡导在教学中应当学会换位思考，教师要更多地从学生的角度去看待事物，以学生的思维去看待教学工作。这样教师更能体会到学生在学习中承担的压力，感受到学生在学习中的不易。同时也要让学生进行换位思考，对学生进行思想引导，让他们能够更加理解教师，看到教师组织教学工作的辛苦。师生双方都能够做到换位思考的话，会让教学更具有包容性，在教学中就会减少很多的摩擦，这对于建立良好的师生关系，实现高效的师生互动来说是很好的途径。

二、采用激励式的教学手段开展音乐教学

音乐是一门艺术性很强的学科，学习这样的学科很多时候是比较讲究天分的。但不是每一名学生都具有很好的音乐天赋，有的学生唱歌容易跑调、有些学生识记乐理知识比较困难，这是很难改变的。一些教师在面对这些学生时，会觉得恨铁不成钢，会对学生进行批评，希望让学生进行反省，以此来激励他们学习。但是这样的教学手段用多了，或者运用的时候尺度把握的不到位的话，很容易伤害到学生，挫伤学生的学习信心。还很容易让学生对教师产生一定的负面印象，不利于师生之间的交流与互动。因此在教学中，笔者更加倡导教师运用鼓励式的教学手段开展音乐教学。比如面对音乐天分比较差的学生，教师应当多给学生一些关怀，给予他们一定的心理安慰。要让他们明白，只要付出了努力，认真进行了音乐学习就已经很棒了，后面可以继续努力，勤能补拙，相信通过不停地锻炼，在后续的学习中一定能够取得进步的。教师还可以在教学中设置一些奖励制度，比如给每个月音乐课上提问最多的学生奖励一些文具用品、给课堂上和教师互动最多的学生奖励一些糖果等等。这样的鼓励式教学，虽然奖励的手段比较简单，但是却很实用，既可以帮助学生提高学习信心，又可以减少学生对教师的畏惧情绪，对于促进师生互动是很有好处的。

三、充分尊重学生的兴趣爱好

要搞好音乐教学，提高课堂教学的效率，需要充分地将音乐教学和学生的学习兴趣结合起来。而这个教学过程，就是促进师生互动的重要途径。因为想要了解学生的兴趣爱好，就需要教师和学生进行一定的交流，以此为基础，教师就拥有了更多的和学生互动的机会。而在将教学活动和学生兴趣爱好进行结合的过程中，教师又可以进一步观察学生的学习反应，这对于增强教师对学生的了解是很重要的。

在这整个教学过程中，教师必须要坚持的一项原则就是：高度地尊重学生的兴趣爱好。学生性格比较多样，热爱很多的新鲜事物，他们的兴趣爱好是非常多元化的，其中甚至还有一些比较猎奇的内容。但是不管学生的兴趣有多么的冷门或者奇葩，只要学生感兴趣的东西是积极的、正确的、向上的事物，教师都应该给予他们尊重和肯定。这会让学生认为和教师是可以平等对话，能够进行良好交流的，从而可以很好地在音乐教学中推动师生之间的互动。

四、营造良好的学习氛围

在较为宽松、自由的环境和氛围中，人们的身心会处于一种更为放松的状态，会更愿意和他人进行交流，表达自己的观点和看法，会更愿意和他人进行互动。因此，在职高音乐教学中，教师应当注重对学习氛围的营造，通过这个途径更好地来实现师生之间的有效互动。音乐学习本身就很讲究环境和氛围，在良好的氛围中更能够发挥出音乐的感染力，让学生受到熏陶。而良好的学习氛围又能够帮助学生更好地投入到音乐学习中，打开自己的心扉，和教师进行良好的对话。这样在音乐教学和学习氛围之间，就形成了一个很好的良性循环，这二者相互促进，彼此推动，有效地拉近了师生之间的距离。

五、开展教学评价，收集教学反馈

在笔者眼中，不管是执教哪一门科目，还是执教哪一个年级，开展教学评价都是十分重要的。人只有通过反省，才能够更加清楚、准确地认识到自己存在的问题，而进行教学评价就是帮助教师精确认识自己教学工作成败的主要途径。

教学评价有很多种形式，包括问卷调查、访谈、信件等，还可以自由地选择公开或者匿名的方式进行。利用教学评价，尤其是匿名式的教学评价，能够让学生丝毫没有负担和压力地表达出自己对音乐教学的看法，指出教学工作和教师的不足。教师在吸取这些经验教训的同时，也能够对学生的学习情况以及师生之间的交流有一个更好的了解。以此为根据，教师在接下来的教学中，就能够更好地开展教学工作，避免教学问题的产生。也能够更为及时地了解學生在音乐教学中的思想动态，这样教师就可以更准确地找到切入点和学生进行互动，从而实现教学过程中师生之间的高效互动。

教师和学生，作为教学过程中最主要的两个角色，二者之间的互动不仅可以体现出教师的教学水平和学生在课堂上的主体地位，还直接影响着课堂教学的效率和质量，因此，与之相关的教学工作是极为重要、不容忽视的。所以在教学中想办法通过多种途径来促进和实现师生之间的有效互动是很重要的。作为教师，我们必须要高度关注这一问题，及时做好相关教学工作，以便更好地推动音乐教学工作的落实。

参考文献

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[2]吴昊文.关于中职学校音乐欣赏课教学评价的几点思考[J].活力，2018（020）.