让班级自主管理生根发芽

谢映梅

【摘    要】随着新课改的不断推进，在小学班级管理中渗透自主管理方式已经成为小学班主任培养学生自控能力和管理能力的根本方式。众所周知，小学班级管理虽然不涉及具体课程，但也受新课程理念的深刻影响，渗透自主管理方式将有效提升班级管理水平，继而提升学生的学习素养。据此，本文将进行如下分析，希望能为各位小学班主任提供切实可行的班级管理方案。

【关键词】自主管理  小学班级管理  管理策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.106

新课改背景下，小学班级管理中渗透自主管理方式对优化班级管理思路和方法，树立正确的管理理念等方面意义重大。基于新课程理念要求，学生自主管理作为促进小学班级管理工作健康稳定发展的重要途径和方式，需要小学班主任继续在现代教育领域中进行深入研究。借助班级管理方法，培养学生的主人翁精神，自主创造更好的学习环境。下面笔者将对此进行详细的分析论证。

一、传统的小学班级管理问题

1.简单粗暴的班级管理方式依然存在。自主管理方式下，部分小学班主任还是未能改变简单粗暴的班级管理方式，究其原因主要有两点：第一点是新晋班主任为了能够快速在学生中间树立威信，先给他们来个下马威;第二点是缺乏现代班级管理经验的家长依然坚持“棍棒底下出孝子”的落后思想，从而给了班主任可以实施简单粗暴的班级管理方式的借口。无论哪个原因，都严重阻碍了自主管理方式的应用和推广，不利于学生自控自管能力的提升。

2.仍未实现“管理型”向“服务型”过渡。部分班主任在意识上还认为自己是学生的管理者而不是服务者，认为小学生什么也不懂，必须要管着他们，殊不知这种方式很容易引起学生的心理反弹，而且管理得越严格，这种心理反弹力度就越强。久而久之，学生就不会把班级当家，更不可能萌发自主管理意识。

3.班级文化教育氛围不浓厚。班级的文化教育氛围不浓厚，学生就很难获得良好的学习成长环境。加上网络不良文化、社会不良风气的影响，他们的思想行为方式会产生消极变化，逐渐变得越来越难管，越来越不能管，这不仅给班主任造成了不小的管理阻碍，还严重影响学生的自主管理行为。

二、如何让班级自主管理生根发芽

1.自主管理方式的内涵要求。自主管理方式是针对现代学生的思想行为方式所制定的培养学生自主管理能力的现代化教育教学理念，主要包括以人为本、创新以及素质提升三大部分。首先，以人为本旨在体现学生的主观能动性并增强其自我控制能力，能够自主学习并遵循班级规章制度;其次，创新是指要求学生能够帮助班主任不断创新班级管理办法，提升工作质效，同时还要坚持创新精神，根据管理情况的变化灵活转变管理方式;最后，素质提升是指在班主任的指导下，学生能通过自主管理实现自身综合素质的发展和提升，能够快乐学习，健康成长。

2.自主管理方式下的小学班级管理措施。第一，基础和前提。①确立规矩，营造自我管理环境。只有做到赏罚分明，才能让学生心悦诚服。如今，绝大多数的小学生都是家里的“掌中宝”，含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了，这种家庭教育环境让孩子形成了“目空一切”的个性。而在学校生活中，班主任为了维持公平正义，就必须通过立规矩营造自我管理环境，并引导学生自主自觉地遵规守纪。②合理奖惩，让学生形成规则意识。对学生进行体罚或变相体罚已经是违法犯罪行为，这一点班主任要有清醒的认识。所以在班级管理中，即使学生犯了错，班主任也不能对其非打即骂，而是要换一种方式对其进行惩罚，比如罚他们扫地、擦黑板、练字等等，这种方式不是体罚，对学生来说反而有益，能让他们知道犯错误就要受罚，逐渐形成规则意识，继而可以提升自控和自管能力。

第二，方法和策略。①体现管理的规范化。正所谓“无规矩不成方圆”，体现管理的规范化，就是要展现管理制度的权威性，让学生知道自己能做什么不能做什么，也让学生知道任何人都不存在特权。为体现管理的规范化，班主任在班级管理过程中需要做到两点。第一点，严格执行班规班纪，并以身作则，自觉执行纪律要求，给学生做好表率，以自身行为引导学生锻炼自控自管能力;第二点，选派的纪律委员要对班级规章制度烂熟于心，而且能积极履行责任，同时，制定“一人一值”制度，让每个学生参与管理并且要向老师报告管理心得，一方面可以让学生明白管理工作的不容易，将心比心从而萌发自我管理意识，另一方面可以学习班级管理知识，有利于其自主管理能力的提升。②体现教师的服务性作用。因为要培养学生的自主管理意识，所以班主任应当从“管理者”向“服务者”转变，以“服务者”的身份帮助学生解决问题，摆脱困境，这恰恰体现了班主任作为服务者的管理智慧，可以让学生心悦诚服。

比如学生因为沉迷网游而不愿意学习，如果以管理者的身份去管理教育，那肯定就是把他一顿臭骂，甚至还要叫家长，这样会对学生的身心造成非常严重的影响，但如果以服务者的身份去管理教育，那就可以选择更加科学的方式去引导，比如了解学生沉迷于网游的原因之后，引导他们给自己制定“游戏计划”，即每天什么时候玩、玩多久等等，通过游戏计划帮助学生提升自控自管能力，时间久了，学生就能养成自主管理习惯，在班级中也能自觉规范自身行为，增强班级自主管理能力。

综上所述，渗透自主管理方式是现代小学班主任提升班级管理工作质效的重要措施。作为小学班主任，应当明确渗透自主管理方式的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化班级管理方法，从而引导学生萌发自主管理意识，增强自主管理能力。

参考文献

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