浅析中职英语教学中情境教学法的运用

陈勇刚

【摘    要】英语教学相对于其他科目来说，课堂教学方式更加多样，教学氛围也相对轻松。情境教学法就是英语教学过程中常用的教学方法，能够有效提高学生的英语学习兴趣，促进学生积极地参与英语课堂学习。本文旨在探讨中职英语教学中情境教学法的运用。

【关键词】中职英语  情境教学法  方法探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.091

情境教学法指的是在课堂教学过程中，通过活跃的课堂游戏、角色扮演或模拟教材中的对话情境，将教材中的学习情境模仿出来，旨在提高课堂学习的真实性。英语教学过程中，运用情境教学法将英语教材或资料中的学习情境生动地展现出来，营造一种轻松愉悦的教学氛围，能够有效激发学生的英语学习兴趣。所以，教师需要探索这种教学方式的教学技巧，并科学地运用到英语课堂教学中去。

一、中职英语教学中运用情境教学法的作用

1.有利于营造学习氛围浓厚的英语教学课堂。在英语教学过程中，教师利用情境教学法进行英语课堂教学，能够有效地激发学生的学习兴趣。比如，针对英语教材中的对话，传统的英语教学是将对话中的重点单词和语法知识进行系统的讲解，很少组织学生进行对话中的情境模拟。这样的方式太过于死板，没有活力，也不利于学生加深记忆。因此，教师创新这样的教学方式，将固定的情境对话内容进行有效创新，通过添加教师自己的内容补充，为学生提供充满活力的课堂教学氛围。此外，利用情境教学法，让学生能够有效地领悟英语教学内容想要表达的意思，同时也帮助学生练习口语交际能力，积累自己的词汇量和单词用法。

2.有利于激发学生的英语学习热情。很多学生对于英语学习的积极性并不高，考虑到学习成绩和以后的就业工作原因，学生还是会努力尝试提高自己的英语学习水平。教师需要激发学生对英语学习的兴趣，让学生不仅是为了完成学习任务，而是自觉主动地学习英语，培养学习兴趣。教师通过情境教学法，将学生带入课本中的教学情境，或是通过课堂游戏，将英语知识融入游戏中去，让学生在娱乐中愉快地学习英语知识。只有让学生对英语学习充满兴趣，学生才会注重学习细节，反思自己的学习方式和学习态度，无论是课堂上还是课后练习中，学生对英语学习才能充满学习热情。

3.有利于促进学生与教师的沟通和交流。英语教学不仅要注重理论知识的讲解，还要重视训练学生的口语表达能力，纠正学生在口语表达方面的发音错误和语法错误。很多学生缺乏学习英语的主动性，由于自己的发音问题，学生不主动与教师沟通和交流，缺乏口语练习。情境教学法就为学生提供了一个非常好的口语练习机会，能够帮助学生主动开口说英语。在情境教学中，教师用自己正确的英语发音与学生进行英语情境对话，潜移默化地让学生主动开口。针对情境教学中学生在英语对话和语法方面的错误，教师也能够及时发现问题。因此，情境教学法不仅能提高英语理论知识的教学效率，还能为学生提供一个与教师主动交流的平台，培养良好的师生关系。

二、在中职英语教学过程中如何运用情境教学法

1.设置问题情境，促进学生积极思考英语学习问题。學习和思考是同一个过程的两个方面，学生不仅要学会主动学习，还要勤于思考，养成主动探索新知识的良好习惯。在中职英语教学过程中，教师在运用情境教学法的时候，可以在课程中为学生设置一些问题情境，让学生主动思考。比如，在教学生学习和表达每天的早中晚餐等的时候，教师可以通过设置问题情境，让学生去了解不同国家不同地区人们的饮食习惯等，使学生能够主动去思考和了解有关饮食方面的英语表达。此外，教师还可以在课堂上对学生学习过的知识进行问题情景设置，让学生在教师的提问过程中回忆和反思自己对旧知识的思考。教师在英语课堂上设置问题情境，可以是多方面、多角度的开放式问题，涉及英语学习方面的设问都可以让学生去思考和总结。英语教学中的设问尽量贴近学生的日常生活，让学生通过问题情境提高独立思考的能力，学会独立组织语言，锻炼自己的表达能力。

2.鼓励学生进行角色扮演，让学生主动参与英语课堂学习。英语情境教学的实施方法有很多，除了最常见的课堂情境对话以外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生充分参与到英语课堂中来。英语情境教学中的角色扮演是针对特定的主题进行的，并不是杂乱无序的随意表演，而是需要教师和学生做充足的准备，在角色扮演中融入学生需要学习的单词和语法知识。比如针对“computer and internet”这一个单元，教师可以让学生针对这个主题自己设计与电脑和网络息息相关的情境学习方案，并将此单元涉及的知识点融入情境教学中去。英语教学中设计情境、鼓励学生进行角色扮演的时候，教师需要考虑到有限的课堂时间，并尽量让每个学生都积极参与角色扮演。这种方式是比较新颖的，其中需要注意的问题也很多，涉及情境教学中的设计方案要考虑很多细节，还要在角色扮演中融入一个单元的学习重点，对于教师和学生都是一个挑战。所以，教师在英语情境教学中鼓励学生进行角色扮演，需要为学生设计科学的执行方案，让英语课堂变得活跃起来。

3.运用生活实例创设教学情境，激发学生的英语学习兴趣。针对中职学生的英语教学需要与生活实例相结合，这里的生活实例运用涉及两个方面。一方面是教师在英语课堂教学的时候，引用生活和工作中涉及的英语实例，让学生产生共鸣。比如中职学生所学专业与英语有关的内容也很多，英语三级考试等也需要学生具备一定的英语基础。教师可以整合英语学习资源，在情境教学中多设置一些生活中常见的英语实例。另一方面，学生在英语课堂上进行情境学习，教师要让学生将课堂上的情境学习方法运用到生活中去。比如情境教学中的英语对话练习，学生可以在平时与同学沟通交流中用英语进行对话。在记单词方面，学生也可以学会运用情境学习法，将一部分单词设计成情境故事，串联记忆。

总的来说，情境教学是一种科学、高效的教学方式，不仅能将英语课堂教学变得活跃起来，让学生踊跃参与英语课堂，还能促进学生与教师的沟通交流。教师在运用这种方式进行英语教学时，要想方设法让学生积极地参与英语课堂学习，还要重视培养学生运用情境学习的能力。情境教学为中职英语教师提供了一个高效的教学思路，在这个过程中，教师要发挥引导作用，将这种方式进行有效的创新，做到因材施教，与时俱进。

参考文献

[1]白永萌.情境教学法在中职英语课堂中的应用[J].考试周刊，2011（1）：139-139.

[2]李丹.浅谈角色扮演教学法在中职英语课堂中的应用[J].河南教育（职成教），159（03）：38-40.