浅谈怎样培养小学生的美术学习兴趣

宋一剑

【摘    要】美术是小学教学过程中培养学生艺术鉴赏能力和绘画能力的重要科目。在美术教学过程中，兴趣是维持学生学习热情的关键因素。教师要在长期的教学过程中探索高效的教学方法，注重激发学生的美术学习兴趣。本文旨在探讨如何培养小学生美术学习兴趣。

【关键词】小学美术  培养  学习兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.066

对于艺术类的科目来说，兴趣是最好的老师。美术教学先要着重激发学生的美术学习兴趣，学生才能够在长期的美术学习中，以较高的学习热情和积极的学习态度对待美术教学。教师可以借助一定的教学辅助设备，创新美术教学形式，以学生对美术学习的兴趣点为创新美术教学形式的出发点，为学生提供富有趣味性的、新颖的美术教学服务。

一、利用趣味教学法激发学生的学习兴趣

趣味教学法是教师常用的教学方法，将课堂教学固定知识以富有趣味性的新颖的形式表现出来，学生的学习效率和学习热情更加高涨。美术教学中利用趣味教学法开展教学，能够让学生在愉悦的教学环境中感受到美术这一科目的魅力。美术科目本身具备较高的趣味性，与其他文化科目相比，学生的学习压力较小，学习难度较低。教师要利用好美术教学本身的趣味性优势，针对特定内容抓住可以利用的趣味点，为学生带来不一样的美术学习体验。比如在教授学生人物肖像画的时候，教师可以开展绘画比赛和绘画小游戏，并通过一定的激励方式保持学生的绘画热情。教师还可以将所讲内容与学生常见的生活实物相联系起来，将绘画与生活紧密结合，让学生所接触的教学内容是生活中常见的事物，这很容易激发学生的美术学习兴趣，引起学生的情感共鸣。

二、合理利用多媒体创新美术教学形式

多媒体是现代教育教学过程中不可缺少的辅助性教学工具。将多媒体运用到美术教学过程中，能够为美术教学形式的创新提供契机和设备支持。多媒体通常与计算机和互联网配合使用，这个设备的辅助教学功能非常强大且丰富多样。教师在进行美术教学的时候，可以利用多媒体上方便快捷的课件制作功能，将所教知识制作成生动直观的演示视频，或者色彩明亮、富有趣味性的图片。以此种极富吸引力的教学课件来吸引学生的学习注意力。此外，教师还可以利用多媒体整合美术教学相关的作品展示给学生，将绘画教学过程中需要额外补充的知识通过多媒体展示出来，这样的方式既方便又快捷，不仅能够丰富学生的美术知识储备，还能给予学生愉悦的学习体验。最重要的是，利用多媒体进行美术教学，教师可以将美术教学相关知识与许多丰富多彩的动画片、教育片相结合，让学生在美术学习过程中既能够观赏到感兴趣的动画片，又能通过其中的观察学习，加深对人、事、物的印象，这对于学生的美术学习来说是非常有帮助的。互联网上丰富的美术教学资源以及优秀教师的教学视频和教学技巧等，教师都可以便捷地获取到。只要教师合理利用多媒体创新美术教学形式，借鉴其他优秀教师的美术教学经验，就能够不断完善自己的美术教学形式。针对小学生的美术教学，形式需要富有活力和动力，而多媒体强大的教学功能，正好能够为教师的美术教学带来源源不断的教学动力。让学生每一堂美术课学习，都能体验到与之前不同的形式，让学生对于美术课堂形成一种期待，长期维持学生的美术学习热情，从而培养出学生的美术学习兴趣。

三、给予学生充足的自由创作空间

小学阶段的学生思维非常活跃，模仿和学习能力非常强。这一阶段的学生需要教师合理地引导和督促，才能帮助学生形成正确的三观以及学习习惯。但是在教学过程中，教师的督促和引导也要把握好强度和力度，过度地督促和引导对学生的学习会起反作用，让学生形成固定思维，缺乏创新能力。美术教学也是一样，就美术教学的性质来说，无论是美术绘画能力，还是美术鉴赏能力、审美能力，都没有特别严格的标准，每个学生都应该对于绘画有自己的理解和思路。因此，在美术教学过程中，教师在教授完特定的美术知识之后，必须要给予学生充足的学习空间。这里的学习空间包含两个方面的内容：一方面是教师的课堂教学。教师在教授完一堂美术课的相关知识之后，需要给学生足够的理解知识的时间和空间。不管是美术绘画课还是作品鉴赏课，小学阶段的学生需要有充足的时间去消化这些知识，让学生在课堂上有更多的时间去理解美术知识，学生的美术学习效率才能有所提高。另一方面是学生的课后美术学习。教师并不一定要让学生在课后的时间也要专门针对教材所教知识进行预习和复习，可以让学生自由选择自己喜欢的美术绘画类型，让学生在空闲时间能够有充足的空间接触自己感兴趣的绘画作品，培养学生独特的、富有个性的美术素养。此种方式对于培养学生独特的美术学习能力有很大作用，能够有效避免学生千篇一律的美术思维，保持学生独特的美术素养。

四、及时对学生的美术学习作出反馈

教师的反馈是维持学生学习热情的重要条件，尤其是小学阶段的学生，非常在意教师对于自己学习的评价和态度。教师对于学生学习的负责程度与学生的学习积极性呈正比。在许多文化科目的教学过程中，教师的教学反馈更是直接影响学生的学习效率。在美术教育教学过程中，教师要做好及时的教学反馈，让学生感受到教师对于自己学习的关注力度。教师在美术课堂教學过程中，要尽量做到让所有学生专注参与课堂学习，对于学生课堂上创作的作品，教师要给予及时的评价和修改建议。课后的时间教师也应该督促学生完成美术学习任务，对于学生的美术学习要经常给予建议。部分学生对于美术学习有自己独特的兴趣爱好，对于美术创作偏爱某一些创作类型，教师要保护学生的这些美术创作热情，对于学生的自由创作需要高度重视。不管是在课堂教学中还是课后的实践练习中，教师都应该做好教学反馈。课堂上的教学反馈以简洁明了为主，及时反映学生在美术创作或美术审美方面存在的问题。课后的教学反馈要全面客观，针对学生某一特定时期的美术学习表现和学习效率给出科学的评价和建议。

综上所述，美术教学过程中培养学生的学习兴趣策略是丰富多样的。教师要从影响学生美术学习兴趣的因素入手，积极尝试不同的美术教学方式，再配合使用多媒体等辅助教学设备创新教学形式，在实践中总结自己的教学方法，不断为学生的美术学习带来活力和动力，给予学生愉悦的美术学习体验。只有让学生的美术学习有了愉悦的情感体验，让学生对于美术学习产生期待，学生的美术学习兴趣才能逐步培养起来。

参考文献

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[2]李健军.多媒体美术教学之美——中小学美术多媒体课件构建与设计之我见[J].出版发行研究，2008，（007）.