初中语文信息化教学的设计思路

周雪琴

【摘    要】素质教育的不断深化带动了教师教学观念的变革，同时也促进教师积极寻求新课改的途径，现在大多数语文教师都在积极地探寻新的教学方法，并为打造初中语文的高效课堂做出了不懈的探索。

【关键词】初中语文  信息化教学  多媒体

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.051

就目前初中语文的教学现状来看，在新课改的大趋势下，传统的教学模式受到了很大的冲击，想另辟蹊径提高初中语文的教学效率，我们必须结合当下社会的形式，凭借信息时代的普遍性和便利性，将信息化运用到初中语文的课堂教学中一定能够起到意想不到的作用。为了让教师和学生都喜欢语文课堂，我们对如何运用信息化教学做出了很多的探讨。

一、提前向学生传达信息化教学的利弊

虽然现在信息化教学是当今语文课堂教学的大趋势，但实施一个新的教学模式不是一蹴而就的事，想要信息化教学能够充分发挥效用就必须获得教师和学生的双向认同。另外，在这个全民普及的信息化时代，大多数学生都会使用网络，如果教学中大力提倡网络而学生不会自我约束的话就会滥用网络，违背了信息化教学的初衷。为了更好地实施信息化教学，教师要跟学生提前预告，说明信息化将如何在我们的语文课堂教学中使用，哪些网络信息能够为我们的学习带来帮助。同时，在使用信息化教学之后，教师要引导学生合理运用网络，不能沉迷于网络。

二、运用信息化手段渲染课堂氛围

社会信息化的快速发展给我们的教育带来了契机，是一个革新课堂教学模式的好机会。传统初中语文教学既太过于注重教师的口头传授，又太过于注重以考试为目的，导致课堂教学太过于乏味无趣，学生对语文的自主学习意识与日递减，初中语文课堂难以达到高效教学。但是，运用信息化教学在很大程度上能够解决这些难题，信息化在教学中最直接呈现的方式就是多媒体，而多媒体也逐渐成为教育界的宠儿。运用多媒体的大信息量，包含视频、音频、图片，这些信息不仅能够打破传统课堂教学单一的模式，还能使学生耳目一新，重新对课堂教学燃起激情。在初中语文的教学内容中，我们会接触到篇幅很长的现代文和古文，而语文又是一门需要学生代入情感去不断揣摩的学科，运用多媒体，我们可以根据文章内容整合信息，在适当的时间给学生播放音乐或者视频，化抽象为具象，将课堂氛围铺垫至一个能够被学生喜欢和接受的高度。有了足够的气氛，相信学生可以暂时抛却生涩的文字，通过切身体验从而达到与文章作者感同身受的目的，对文字的理解也就更加深刻。

三、运用信息化手段帮助学生创设教学情境

语文是一门文字性学科，是一门语言文学，我们生活和学习中运用的语言表达能力和书面表达能力都是通过学习语文而培养的，所以语文也就成了基础学科中尤其重要的科目。但因为语文这门学科的呈现形式是文字，在长期的学习过程中很多学生会觉得枯燥无趣，在初中语文中还涉及大量古诗词和文言文，读起来本就晦涩难懂，又要揣摩文章作者的思想情感，对学生来讲存在很大难度。所以，为了改变初中语文课堂教学中无趣这一缺点，我们可以运用多媒体在课堂教学中做穿插。在进行《芦花荡》这一篇文章的教学时，考虑到很多学生都没有见过芦苇，也不知道所谓的芦花荡是一种怎样的环境，因此，教师可以用多媒体给学生播放一段有关芦花荡的视频，让学生对文章的主体物和主体环境有一个清楚的认知。当学生走进了教师创设的情境中，学生才能与作者的情感产生共鸣，也更能理解为什么作者会将美丽的芦花荡与现实的斗争放在一起，最后方能懂得人们为了胜利所做出的努力有多么的可贵。

四、通过信息化手段帮学生攻克学习重难点

其实，采用信息化教学并不是只限于用视频、图片或者音频为学生创设文章中的情境，相反，它的用途十分广泛。初中语文是帮助学生培养语文素养，提高语文自主学习能力的最佳时期，这个阶段的语文教学内容也更加广泛，需要学生理解和记忆的知识也就更多，每一节新课下来学生的复习任务很是繁重。为了帮助学生减轻负担，教师可以利用多媒体，将烦琐的知识具体化、条理化，把知识通过相似点或者框架式总结使之一目了然，学生在记忆时也能有条有理。不仅如此，很多知识还要进行延伸，如果教师采用传统的教学法，通常会口头传述，学生一不注意就会忘记教师说过什么，而用多媒体进行知识的一对一延伸，能更好地帮助学生记忆。

五、在信息化教学中要以学生为主

传统语文教学以教师讲、学生听为主，这种教学方式偏向于以教师为主体，使得学生在学习时对教师产生了强烈的依赖心理，全程跟着教师的思维走，缺乏自己的观念，学生的主观能动性得不到体现，整个课堂学习变得很被动。随着时代的进步，当今教育在新课改和信息化教学的推动下，着重强调教师只是学生学习道路上的引导者，教学中学生才具备主体地位，只有提高学生自主学习的能力，让学生知道为什么而学习、该怎么学习，才能促使初中语文课堂教学的效率得到提高。尤其是在这个信息化飞速发展的时代，学生每天都能接触到网络，帮助学生形成正确的网络意识，充分运用网络进行学习是很有必要的。学生学会了运用信息化学习，不仅能够提高自制能力，还能激发学生的学习兴趣，推动学生运用网络进行知识的延伸和拓展。

六、引导学生自主合理运用信息化教学

中学生正处在成长期和叛逆期，这个阶段的学生正逐渐形成自己的想法，但自我约束力不强，我们在鼓励信息化教学的同时，还要帮助学生树立正确的网络观念。教师要不断对学生进行引导，教学生如何正确将网络运用到学习中去，该怎么利用网络进行学习。相信做到这一点，学生的网络意识会得到加强，对我们的教学来说也很有意义。

七、结束语

这是一个信息化时代和全民网络时代，我们不能无视科技的产物和时代的进步，相反，我们要改变教学观念，创新教学方式，合理运用信息化进行教学。信息化教学不仅能够生动形象地为学生呈现课文中描述的场景，打破传统教学枯燥无趣的局面，还能带学生进入栩栩如生的情境，让学生通过自己的感观去体会文章中的意蕴以及作者想要表达的思想情感。为了全面提高初中语文课堂教学的质量，教师更应该从此刻做起，跟上时代的步伐，运用多媒体，提高教学質量，打造初中语文高效课堂。

参考文献

[1]陈松.初中语文教学现代信息技术手段的运用[J].计算机产品与流通，2018（05）.

[2]程忠武.现代信息技术背景下初中语文教学生态建构探析[J].当代教研论丛，2019（08）.