实操在中职计算机教学过程中的运用分析

高兴宏

【摘    要】近些年，我国已经进入信息化时代，社会的进步使得越来越多的中职学校都开设有计算机这一专业。在这篇文章中，笔者将结合自己的实际教学工作简要阐述实操在中职计算机教学中的作用以及具体运用。

【关键词】实操  中职计算机  教学质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.159

在新时代的教育环境下，几乎所有地区都创办有中职学校，中职学校和其他阶段的学校不同的是，中职学校在引导学生学习专业知识的同时还会着重培养学生的职业能力，以便学生能更好地应对今后的工作。由于中职学校特殊的办学目的和培养目标，笔者认为每一位中职教师都应该极力提高学生的实践能力，尤其是计算机专业的教师更应该培养学生操作计算机的能力。

一、实操能提高教师的教学质量

在信息技术迅猛发展的当今时代，计算机受到了社会各界人士的青睐，并且能为人们带来学习和工作上的便利。因此，越来越多的人开始关注计算机行业，这就使得计算机专业成为各大职业学校的热门专业，中职学校也不例外。在中职学校，计算机作为一个热门专业受到诸多学生的青睐，很多学生都选计算机专业作为其主攻专业。由于社会的不断发展和进步，生活中的大多数工作都需要借助计算机才能得以完成，所以很多中职学校不仅开设有计算机专业，还会要求其他专业的学生学习计算机。在计算机专业备受关注的同时，教育相关部门也对计算机教师的教学工作提出了更高的要求，即不仅要求教师要引导学生学习和计算机相关的知识，还需要着力培养学生的实际操作能力。

由于近些年计算机专业的就业前景较好，因此，很多学生毕业后都会从事和计算机相关的工作。要想更好地应对和计算机相关的工作，学生应该具备较强的计算机实操能力。因此，每位计算机专业的教师都应该提高自己的认识，并有计划地培养学生的计算机实操能力。从计算机学科特点来分析，教学计算机应包含专业知识和实际操作这两大板块内容的教学。这两大板块的内容是相互依存且相互促进的，专业知识是实际操作的理论依据，而实际操作也是专业知识的具体表现形式。但是有部分教师始终没提高对计算机实际操作的重视，从而严重影响其教学质量。教学质量是衡量教师教学是否有效的参考因素，也是衡量学生是否学有所获的关键因素。计算机专业的教师要想提高其教学质量则必须先保证教学的完整性，还应该根据学科特點及时调整自己的教学。在教学计算机的过程中，引导学生进行实际操作不仅能保证计算机教学的完整性，还能极力提高教师的教学质量。

引导学生进行实际操作计算机对教师的教学大有裨益，能使教师的教学处于高效的状态。即使学生能扎实地掌握计算机专业知识，但如果他们的实际操作能力较低，也会严重阻碍教师教学质量的提高。对于大多数中职学生而言，计算机专业知识较为枯燥且繁难。如若教师只是一味地给学生讲解专业知识而不引导学生实际操作计算机，很多学生都会渐渐丧失学习计算机的乐趣。而如果教师能给予学生实操的机会，很多学生都会积极地投入到学习中，从而保证学生的学习参与度，并且还能提高教师的教学质量。

二、给学生布置实操任务

作为一名中职计算机教师我们都知道，计算机专业知识固然重要，但教学计算机专业知识是为了引导学生学习实际操作的理论依据。据调查显示，和计算机相关的工作岗位对工作者实操能力的要求要远远高于对其专业知识的要求。并且计算机操作能力较强的学生，其专业知识也较为扎实。因此，每一位教师都应该认识到计算机专业知识的教学是为实际操作服务的。要想培养学生的实际操作能力，笔者认为教师应该给学生布置适宜的操作任务。每一位教师都需要明晓的是，学生实操能力的培养并不是一朝一夕之间就能完成的，而需要学生夜以继日的操作和练习。如若教师只是一味地给学生讲解计算机的相关操作过程，而不给予学生实际操作的机会，很多学生都不能提高其实操能力。

例如，在讲“Ctrl+A”“Ctrl+C”和“Ctrl+V”这几个快捷键时，如若教师只是要求学生记忆这几个快捷键或是引导学生观看教师操作这几个快捷键的演示，大部分学生都不能在较短的时间内熟练运用这些快捷键。而如果教师要求每个学生在电脑上反复操作这几个快捷键，绝大多数学生都能熟练地运用快捷键。当学生在课堂上能熟练地操作快捷键时，教师便可以给学生布置与之相关的操作任务。当然，笔者认为教师可以给中职学生布置一些较有挑战性的操作任务，这样才能使他们始终保持学习计算机的热情。比如教师可以给学生布置一些编程类的操作任务。无论给学生布置何种操作任务，教师都应该先给学生进行演示操作，并确保学生能大致完成此任务，切勿给学生布置一些他们使出浑身解数都不能完成的任务，这样不仅会无端浪费教学时间，还会打击学生实操的信心。教师可以根据教学时间的安排给学生布置课堂实操任务或是课后实操任务，无论布置何种形式的操作任务，教师都应该及时检查学生的完成情况，并根据其完成情况给予学生客观性的评价。

三、教师可以在班上组织实操比赛

为了检查学生的实际操作能力，教师可以在班上组织实操比赛。组织实操比赛还能让学生增长竞争意识，从而促进学生提高自己的实操能力。要想实操比赛能顺利地进行，教师则应该先确定比赛的内容，并提前给每位参赛者准备一台可供使用的计算机。由于在一个班级中每个学生的实操能力都有所不同，因此，教师可以根据班上学生的实操能力组织一些大多数同学都能独立完成的实操比赛。比如，教师可组织制作PPT、Excel表格等比赛活动。为了更好地检测学生的实操能力，笔者建议教师不应只要求学生简单地制作Excel表格和PPT，而应该在比赛中融入一些较为复杂且重要的操作。为了保证比赛的效果，教师则应在比赛之前给学生讲解比赛的规则和注意事项以及评分的细则，在比赛结束后，教师则应该根据学生的比赛结果评选出此次活动的获胜者。组织实操比赛活动还能让学生熟悉自己的实操情况，并向实操能力较强的同学学习，从而促进学生不断加强练习，以便提高自己的实操能力。

据调查显示，大多数中职学生都具有较强的就业意向，很多学生毕业后都会直接走向工作岗位。因此，计算机教师应有计划地引导学生提高其实操能力，并给学生布置适度的实操任务，以此检验学生的实操能力。当然如果时间和条件允许，教师也可以在班上组织实操比赛活动。

参考文献

[1]孟婷.浅谈如何提高中职学校计算机上机操作教学质量[J].北京电力高等专科学校学报：自然科学版，2010，27（005）：241.

[2]李小平.中职计算机应用专业技能大赛培训与常规教学有机结合的探究[J].商情，2017，000（014）：224.