初中数学教学效率的提高方法思考

赖杰

【摘    要】在有效的教学时间内，将教学的效率尽量提高，是实现高效教学必然要采取的措施。而要实现教学效率的提高，必须依靠一定的技巧和方法，才能够更好地实现教师所制订的教学目标。所以说，就初中数学教学效率的提高方法进行思考，是一个非常正确且重要的教学选择。

【关键词】初中数学  教学效率  提高方法  思考

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.182

自从素质教育和新课改政策落实以来，初中数学教学的要求逐渐提高，对学生的各项数学能力的培养力度不断加强。这意味着教学内容在不断地增加，然而教学时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。在这样的基础条件上，作为教师，在教学挑战不断变大、教学任务日益繁重的当下，究竟应该采取怎样的方法来实现教学效率的提高，是非常值得教育工作者深思的一个问题。本文以此为主题展开教学探讨，也是一件非常有意义的事情。

一、设置悬念，引发学生兴趣

不论是做事情还是学习知识，拥有一定的悬念都能引起人们更大的兴趣。因为人是具有好奇心的，在好奇心的驱动下，人们能够产生更加强烈的了解某种事物或者知识的欲望。初中阶段的学生正处于好奇心强烈、探索欲望旺盛的时期，因此抓住学生心理特征，在数学教学过程中巧妙地设置教学悬念，能够很好地引发学生的学习兴趣，提高学生学习数学知识的欲望。

教师设置教学悬念可以从课堂引入、教学内容等方面着手。比如在进行数学课堂的引入时，教师可以讲述一个与数学知识点有关的小故事，先通过引人入胜的故事情节吸引学生的注意力，然后再逐渐地将讲解的重点转移到数学知识点上，最后以反问的形式结束故事的讲解，留有一定的悬念，给学生一定的想象空间。这样一来，学生的注意力和兴趣就被牢牢地抓住，学生会更想要去了解故事中的一点一滴，其中就包括教师所提到的数学知识点。在这样的基础上，教师再逐渐地开展数学教学，学生会更愿意去倾听教师的讲解，主动地去进行学习，如此一来教学效率自然而然能够得到有效的提高。

二、积极鼓励，给予学生成就感

从小学迈入初中，很多学生都会感受到数学学习的难度陡增，很多学生无法快速地适应这一学习难度，因此会在学习过程中产生很多的问题。学生很容易在学习中产生挫败感，甚至是丧失学习信心。笔者曾执教的班级中就有多名学生，在小学阶段的数学成绩非常优异，但在进入初中之后，由于学习环境和学习难度的提高，学习科目的增加等多方面因素的影响，几名学生一直未能找到适合自己的学习方法，难以进入到良好的学习状态，导致其数学成绩出现下滑，在很长一段时间里，这几名学生都状态非常低迷，陷入了学习困境。直到在期中考试之后，笔者召开了班级的家长会，与这几名学生的家长进行了密切的交流，就孩子的学习现状进行了讨论，最终决定由教师和家长一起给予学生积极的鼓励，安抚学生由于学习受挫所产生的不良情绪，肯定学生在学习中的付出，同时加强对学生学习方法的指导，在学生遇到学习难题时积极地进行疏通。在笔者和家长的共同努力下，一段时间之后，学生的学习状态出现了非常良好的转变。在学习中学生学会更好地去享受学习过程，而不再一味地追求学习的成果，这样一来，学生在数学学习过程中就拥有了更好的成就感和体验感，在课堂上学生也愿意积极的给予教师响应，会更加积极主动地进行学习。学生作为教学活动最主要的对象，其学习态度和学习体验感的积极改变，能够对教学效率的提高起到很好的促进作用。

三、情感交流，实现有效互动

在开展和落实教学工作的过程中，教师必须要牢记一句话，那就是：“动之以情，晓之以理。”情和理结合起来进行教学，可以更好地实现智育和德育的融合，这对于促进学生的全面发展、实现教学效率的提高而言是非常有益的。但令人遗憾的是，许多教师在数学教学中只做到了“晓之以理”，却忽视了“动之以情”。由于缺乏情感，因此很多时候数学教学变成了干巴巴的说教，很容易引起学生的反感，容易将教师和学生之间的距离拉大，不利于教学效率的提高。

为了在教学中更好地叩开学生的心扉，引起学生的共鸣。为人师者，应当在教学中加强与学生之间的情感交流，学会从心底尊重学生、爱护学生，一步一步地走近学生的内心，缓慢地获得学生的信任和依赖，成为值得学生信赖的知心好友，这样有助于在教学中达成良好的师生关系，实现师生之间的高效交流和有效互动。如果师生之间能够进行一定的深度交流，那么在课堂上，师生之间就能够进行更加有效的互动，一来一往之间，课堂教学讲解的知识就能够更好地灌注到学生的脑海中，从而使得教学效率提高。这样的教学不仅更加高效，而且更加生动，更易被学生接受，更加符合现代教学理念。

四、创新教学方法

要问提高教学效率的利器是什么？笔者认为是教学方法。高效教学方法的探索，一直是教师教学工作当中的一个重要任务。为了更好地实现教学效率的提高，笔者一直在尝试创新教学方法，希望通过创新改进传统教学方法，不断地为数学教学引入更多新颖的教学手段和方法。笔者对传统教学方法进行了改进，比如对数学练习进行更合理的设计，将小组合作学习与讲解法结合起来等;对新式教学方法进行了引入，如多媒体技术、现代信息技术的引用等，都在教学中起到较为不错的教学效果。因此，笔者认为要想更好地提高初中数学教学效率，进行教学方法的创新是非常关键的一点，对此教师必须要引起高度的重视。

五、加强课堂管理

一堂四十分钟左右的数学课，时间说长不长，说短不短，要让学生在课堂上一直保持精神和注意力的高度集中，还是非常困难的。尤其初中阶段的学生，正处于精力非常旺盛、探索欲望非常强烈的时期。因此，学生在課堂学习中是很容易分神的，很多学生都存在着一些违反课堂纪律的行为，这严重地影响了教学效率和质量。所以，为了提高教学效率，教师必须要加强课堂管理，向学生强调课堂纪律的重要性，让学生树立起纪律和规则意识，要求学生在课堂上的行为尽量都符合课堂行为规范，这样可以在一定程度上确保学生能够更好地投入课堂学习，使得课堂教学的效率得到提高。

教学效率的提高，一直都是教师最为关键的教学任务之一。但是随着教学环境日益复杂，教学挑战不断变大，教学效率的提高也变得越来越困难。所以，加强对教学效率提高方法的思考，势必会成为提高初中数学教学效率的要点。

参考文献

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[2]庄月生.鼓励反馈，让初中数学课堂更有针对性[J].新课程（中学），2016，000（006）：45，47.